分析展开式教学法在儿科临床带教实习教学中的应用价值分析

目的将展开式教学法用于儿科临床带教实习中,对其教学效果与应用价值进行评价分析。方法对我院儿科2015年3月至2016年1月进行实习的220例实习生分组研究,A组采用展开式教学法,B组采用课堂讲解教学法,教学结束后对两组实习生进行考核,通过比较两组实习生考核成绩对展开式教学法进行评价。结果两组理论知识成绩差异不大(P>0.05),A组案例分析成绩相比B组明显更好(P<0.05);A组学生课堂记忆力、临床处理能力、解决问题能力、对儿科兴趣等提升率相比B组明显更高(P<0.05)。结论展开式教学法用于儿科临床带教实习教学中效果理想,可提升学生学习能力,有效提升医院儿科临床实习带教质量,值得临床带教推广应用。

展开式教学法在儿童医院临床带教实习教学中的应用效果观察

目的探究展开式教学法在儿童医院临床带教实习教学中的应用效果。方法选取儿童医院2018年2月-2019年2月实习生共50名,按照随机、平均分组原则分为对照组和观察组,对照组给予讲解小课教学法,该组共有25名实习生,观察组给予展开式教学法,该组共有25名实习生,对比两组实习生综合素质提高效果和出科理论考试成绩。结果对照组实习生处理临床问题能力、撰写综述能力、理论知识记忆能力提高效果明显差于观察组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理解题、案例分析题和记忆题考试成绩分别为:(26.17±0.59)分、(45.47±2.48)分、(18.72±0.47)分。对照组实习生理解题、案例分析题和记忆题考试成绩明显低于观察组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论展开式教学法在儿童医院临床带教实习教学中的应用效果显著,有效提高了教学质量,实习生综合素质得到提高,激发实习生学习的兴趣,有利于实习生更好掌握理论知识,具有值得在临床上推广和运用的优越价值。

展开式教学法在儿科临床带教实习教学中的应用研究

目的研究展开式教学法在儿科临床带教实习教学中的应用价值。方法将2015年9月—2016年9月来我院儿科实习的100名学生根据数字表法将所有实习生分为2组,均占50名。甲组采用小课讲解教学法,乙组采用展开式教学法。对比分析实习生出科试题考试(记忆题、理解题、病例分析题)成绩、实习生自身素质提高效果。结果甲组实习生的记忆题成绩为(18.64±0.45)分、理解题成绩为(27.13±0.66)分、病例分析题成绩为(46.58±2.46)分,均较乙组更高,P<0.05;甲组实习生的自身素质(课堂容易记忆率、临床处理能力提高率、撰写综述意愿)提高率均较乙组更高,P<0.05。结论展开式教学法在儿科临床带教实习教学中的应用价值较高。

儿科临床带教实习教学中应用展开式教学法的分析

分析展开式教学法在儿科临床带教实习教学中的应用效果。方法:将2019年3月-2020年8月40名儿科临床实习生作为观察样本,根据教学方法分组,对照组(n=20)采用常规教学法,观察组(n=20)给予展开式教学法,对比两组实习生教学效果。结果:数据统计结果证实,观察组实习生记忆题、理解题、分析题成绩得分明显高于对照组,P<0.05;观察组实习生思考能力、运用能力、沟通能力、处置能力评分均比对照组实习生高,P<0.05。结论:为儿科实习生提供展开式教学法,能够切实提高实习生出科成绩,强化其多种临床能力,教学效果明显。

展开式案例模拟教学法在护理教学中的研究进展

展开式案例模拟教学是一种创新的情景模拟教学方式,将其应用于护理教学中,可以提高学生的批判性思维能力、自信心及自我效能感,增加知识储备和提高操作技能。本文从教学设计、教学实践、教学使用工具和效果评价指标等方面对展开式案例模拟教学法进行综述,以期为该教学模式在护理教学中的应用提供参考。

展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用

目的分析展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用。方法选取2021年2—7月运城护理职业学院2个护理管理学班级为研究对象,其中一个班为普通组(n=45),给予传统课堂讲授法授课,另一个班为教改组(n=45),给予展开式案例模拟教学法授课。比较两组学生的考核成绩和对教学法的评价认可度。结果教改组学生的老年护理理论知识、临床操作、综合素质成绩均高于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。教改组学生对教学法提高学习兴趣、活跃课堂教学气氛、提高综合分析和解决问题能力、提高独立学习能力、促进与老年人有效沟通能力、提高知识综合运用能力、理解和在掌握老年人心理特点、对老年人实施整体护理能力、培养团队合作能力的评价认可度均优于普通组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论展开式案例模拟教学法能够提高老年护理学生的掌握度和对教学法的认可度。

展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用

探讨展开式案例模拟教学法在老年护理教学中的应用效果。方法:选取2020年7月—12月来我科实习的本科护生42名为研究对象,授课结束后,采用自行设计的《教学效果满意度调查表》对学生进行调查,采用统一的理论及操作标准进行考核,并对两组考核成绩进行比较。结果:护生对展开式案例模拟教学法的满意度达97.5%,实验组理论和操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:展开式案例模拟教学法有助于提高护生全病程护理老年患者的能力,提高学生自主学习和分析问题、解决问题的能力,提高带教老师的教学能力。