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探索有效学习途径 实现主体发展愿望——初中数学自主学习能力培养的思考与实践
被引量:
1
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作者
刘兴芬
《数学学习与研究》
2008年第9期49-49,51,共2页
初中数学学习应突出学生主动、能动的数学活动过程,培养学生动手实践和自主探究的能力.本文就贯彻新课程的“以发展学生为本”的主体思想,加强学生的主体参与,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,提高自主学习能力,由学生接...
初中数学学习应突出学生主动、能动的数学活动过程,培养学生动手实践和自主探究的能力.本文就贯彻新课程的“以发展学生为本”的主体思想,加强学生的主体参与,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,提高自主学习能力,由学生接受性和维持性学习转变为实践型和探索型学习,从而提升学生的学习能力,为学生的可持续发展打下良好的基础.
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关键词
激发
自主
学习
展开自主学习
引导
自主
学习
培养
自主
学习
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题名
探索有效学习途径 实现主体发展愿望——初中数学自主学习能力培养的思考与实践
被引量:
1
1
作者
刘兴芬
机构
江苏省江都市丁伙中学
出处
《数学学习与研究》
2008年第9期49-49,51,共2页
文摘
初中数学学习应突出学生主动、能动的数学活动过程,培养学生动手实践和自主探究的能力.本文就贯彻新课程的“以发展学生为本”的主体思想,加强学生的主体参与,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,提高自主学习能力,由学生接受性和维持性学习转变为实践型和探索型学习,从而提升学生的学习能力,为学生的可持续发展打下良好的基础.
关键词
激发
自主
学习
展开自主学习
引导
自主
学习
培养
自主
学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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出处
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1
探索有效学习途径 实现主体发展愿望——初中数学自主学习能力培养的思考与实践
刘兴芬
《数学学习与研究》
2008
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