“自主互助 展示反馈”在信息技术教学中的应用

信息技术迅猛发展,如何使学生在有限的课堂教学时间中掌握较强的信息技术能力,是信息技术教师应该思考的问题。将＂自主互助,展示反馈＂教学模式应用于信息技术课堂教学,可以取得较好的成效。

初中生物学科“导学展示反馈”教学模式中的生本教育

生本教育理念主张以生为本，一切为了学生的发展，教学就是学生在老师的组织引导下自主学习。鼓励学生先学，以学定教，少教多学，直至“不教而教”。“导学展示反馈”教学模式就是探索生本教育教学模式中的一种。这种教学模式主张学生首先在老师的引导下进行自主学习，然后进行学习效果展示，最后进行反馈得以巩固和提高。

让展示评价在数学课堂教学中放彩

“展示评价”是“自主互助”教学模式中最重要的环节.教师在数学课堂教学中,如能积极创设展示条件,优化教学调控,及时进行展示评价,让学生为目标而学,教师为展示目标而导,就能实现数学课堂的高效.

论物理课堂教学模式中“展示”的运用

人都是希望被认可、被重视的。但要让别人认可你、重视你,就必须通过一定的场合、适当的平台把你的能力、学识、思想等展示出来。学生在学习上也同样需要这种平台,因此,应尽量为每一位学生提供展示才华的舞台,特别是在学生学习方面,如果同学们能多一些表达的机会,我们教师就更能了解到学生对所学知识的掌握情况,是真懂还是假懂,是哪一部分懂、哪一部分不懂等。所以,本人在高中物理课堂教学中,通过以问题探究为核心,再由学生自己表达探究结果的方式,给学生较多的展示机会,以培养学生的能力,树立学习的自信心,收到了较好的效果。

二十年来建瓯市中学教育科研区域探索与启示

教育科研是推动学校发展的助推器,笔者从一个学科的课题研究到试点一所学校的课堂变革,再到一个区域内的教学改革推行历程,总结县级教师进修校教育科研区域探索与启示:校长重视是前提,试点建模是关键,成果显现是动力,分类推进是策略。

抓好两个环节 创新教学模式

课堂是教学的主阵地，课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质、发展能力、开发智力的主要途径。传统课堂教学没能让学生成为教学的主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态，学生的主动性、积极性得不到充分发挥。这样既不利于教师传授知识、培养学生的能力，又不利于学生智力的开发和创新能力的培养。

“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学初探

随着新课程的推进，我校的三课五环绿色课堂教学模式应运而生，在我校有效的开展，当然英语学科也不能落下。但面对传统的语法教学，老师们感到很困惑，所以我对于“三课五环绿色课堂”教学模式下的高中英语语法教学进行了简单的探究和运用。

高中物理课堂教学中对“练习”的运用

现在的教育评价,强调"分数"至上,成绩做为最重要的评价方式,其产生的主要原因:一是应试教育的大环境造成的;二是教师和学生在一定程度上过分"迷恋"参考资料,做了大量无谓的练习。课堂"练习"作为教学中的重要环节之一,是对学生知识掌握检测的重要手段。教师在新课之间的复习回顾练习、新课中的课掌握练习、课后的巩固练习,如果能形成一个相对完整的强化流程,就可以达到帮助学生进一步对所学知识和技能的理解、掌握、消化的目的。

汽修专业行动导向教学模式探索之教师的基本要求

本文主要论述了在汽修专业开展行动导向教学模式的过程中对教师提出基本要求的必要性，同时也从多角度阐述了如何上好行动导向的专业课。

巧用三张作业纸,推进“以学为中心”的课堂转型

近两年,我在＂以学为中心＂的教学理念指导下,着力构建＂五学＂式生本课堂,从中延伸出了三张作业纸的概念,旨在以三张作业纸为平台,践行＂以学为中心＂的理念,从而推进＂五学＂课堂教学逐渐转型。

让每一支笔都爱上写作——小学习作教学素材积累实践初探

新课标的颁布和实施,统编版教材的改革,给我们语文教育带来了生机和活力。但是习作教学一直以来就是语文教学过程中的一个难点,也是学生学习中的痛点。其中存在的不可回避的问题影响着习作教学的有效性和学生写作能力的提高。而本次的实践是通过素材积累这个被忽视的环节进行突破,探讨提高学生习作兴趣和表达能力的可能。