展示教育学习模式的科学建构──从外铄到内展的教育观念的根本转变

传统的教育教学把人类的个体成长发展归因于外部环境塑造的结果，由此形成了外铄式教育教学模 式，其基本理念是机械的环境决定论和片面的“白板论”、“原罪论”等遗传观。现代教育观念和模 式的根本转变，在于把人类个体的成长发展看作是内部生发、展现的过程。构建和实施展示教育学习 模式，即让学习者自主、能动和充分地表达和展示自己的天性素质和丰富素养经验，再现、创造和享 有现实社会生活。

高校思政课教学中的“情景展示”

高校思政课教学中的“情景展示”是指通过再现真实情景以调动学生主体参与性,挖掘教育内容内在价值和意义的教学方式。高校思政课教学中“情景展示”的应用意义重大,有助于引导学生从“课桌后”迈向“讲台前”、从“凭感觉”转向“实景看”、从“被动听”走向“主动思”,以实现思想政治教育效果的最大化。高校思政课教学中“情景展示”的应用过程主要由全景呈现、多维展演和意义建构三个环节搭建完成。当前,提升“情景展示”在高校思政课教学中的应用效果,应从彰显“主题性”“理论性”和“时代性”三方面入手,推动学生对思想政治理论内容的全面理解和深入领悟,从而达到育人育心根本目的。

虚拟仿真技术创新历史建筑教学模式研究

虚拟仿真技术是一种能够模拟和感触虚拟世界的数字技术,现已在众多领域中得到应用并收到良好的效果。自2012年起,教育部开始鼓励使用虚拟仿真技术推进高等学校的教育质量和教学改革。利用虚拟仿真技术与历史建筑教学结合,也成为了建筑史学、文化遗产学发展的重点方向之一。在总结以往虚拟仿真技术手段与历史建筑教学相结合的教学成果基础上,根据历史建筑不同的保存状况、开放利用情况和虚拟仿真技术手段特点,通过教学实践,对各类教学模式与情景展示方式的适用性进行重点讨论。以期通过虚拟仿真技术在历史建筑教学中的应用尝试,能够为拓展历史建筑教学的广度和深度起到抛砖引玉的作用。

浅析“情景交融”在高中英语教学中的应用

作为高中重要的语言学科，英语教学在课堂讲解与教学实践应用中都具有极大的策略性和计划性。将英语教材融入实践学习中，能更好地培养学生的知识理解掌握能力，这将成为新式课堂所要求达到的语言学科突破传统的新目标，将更好地加强高中英语学习思维性与实践性的教学成果，为学生提供更加客观真实的学习背景，从更实用、更现实的角度对高中学生的英语实践进行引导、教学。

浅谈多媒体技术在英语课堂教学中的应用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。作为一种新的课堂教学工具,多媒体技术的应用给英语课堂教学带来了巨大的改革。把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。随着多媒体的应用,在提高英语教学质量、激发学生兴趣、使学生主体性更大发挥的同时,我们也要注意多媒体技术在英语教学中的应用给我们带来的一些弊端。

网络环境下的英语写作教学

网络环境下的英语写作教学,不仅为学生写作提供了丰富的素材,也给作文批阅带来了便捷,减轻了教师批阅作文的负担;同时通过给学生提供习作园地,能够帮助学生提高学习自主性和语言运用能力,起到师生课外沟通的桥梁作用。