设计语言视角下儿童性教育展览研究--以深圳魔幻森林奇遇记性教育展为例

从设计语言视角深入分析深圳魔幻森林奇遇记儿童性教育展,探讨展览设计与儿童互动关系对性教育知识传递效果的影响,旨在为国内儿童性教育展览设计提供新的思路和启示。研究采用案例分析法和文献检索法等方法,详细考察了色彩、形状及触感等设计语言元素如何促进儿童的感知能力、记忆力、想象力和探索欲,以及这些元素对提升儿童性教育知识学习的积极性和参与度的作用,并分别从展览内容设计、空间氛围营造、儿童参与体验方面提出建议。

共同创造理念下观众参与博物馆展览教育初探

基于共同创造的视角,对博物馆在观众参与的过程中,如何实现展览教育的创新发展进行探究。在共同创造的视角下,打开观众参与谱系的后三个阶段和参与创造性控制框架三个层次之间的“黑箱”,从而探索利用共同创造实现博物馆展览教育创新发展的过程模型。研究发现在观众参与谱系与参与创造性控制框架的各阶段特点和各层次特点会相互影响,最终形成一个动态的观众参与过程。这些分析细化后的共同创造的过程路径有利于博物馆展览教育的创新发展,也对我国博物馆展览中的观众参与的创新发展具有启发和指导意义。

挖掘青少年潜质 弘扬科学家精神——访中国科学技术馆展览教育中心主任齐欣

在中国科技馆儿童科学乐园里为观众演示科学实验、身穿绿色T恤穿梭在展厅中为观众耐心讲解科学故事……这些“小小志愿者”都是中国科技馆面向社会公开招募的小学生志愿者。这个夏季,2023年的“小小志愿者”招募、培训活动正在如火如荼地进行……

“科普剧”在科技馆展览教育中存在的问题及发展契机探讨

科技馆是进行爱国主义教育、全民科学素质提升以及科技传播的场所,科技馆通过创意活动、服务管理以及设施条件来发挥展览教育的作用。要想充分地发挥科技馆展览教育的作用,就必须要明确科技馆开展展教活动的方法,主要包括临时展览、科普讲座、探究活动、科学实验、展品讲解以及科普剧等。本文主要是对科普剧在科技馆展览教育中存在的问题以及发展契机进行分析,希望科普剧能够在科技馆展览教育中发挥重要的作用。

展览馆场域下培养少儿全球素养的实践研究——以“1棵树1世界”展项为例

展览馆教育在儿童教育中逐渐引起人们的关注和重视。展览馆通过展览设计,可以为儿童创设真实的问题情境,让儿童以沉浸式的体验参与其中,通过启发探究式的方式引导儿童养成核心素养。该文以“北京师范大学-ANOBO少儿全球素养国际课题组”发起的位于中华世纪坛的“1棵树1世界”主题沉浸式体验展项为例,对展览馆场域下如何培养少儿全球素养展开实践研究。

国内外科技馆建馆宗旨和展览教育对比研究

科技馆在国外已有很长的发展历程，而在中国则还是一个新生事物。改革开放以来，在党和政府的大力支持下，中国的科技馆事业有了飞速的发展。办好一个科技馆要解决很多问题，其中最主要的也是最基本的是确定建馆宗旨，并在此指导下划分展区、开展展览教育。本文仅就这两方面问题展开国内外科技馆的对比研究。

浅谈科技馆展览教育与青少年科技教育

在现代教育社会,科技教育越来越受到人们的重视,科技教育也深深影响整个国民素质的提高。目前,随着科技馆展览教育的进步,很多青少年愿意去科技馆内接受科技知识的熏陶,这在一定程度上促进了青少年科技素养的提高。科技馆展览教育主要是对学校教育存在不足进行补充与拓展,对青少年科技教育发展发挥着非同寻常、无可替代的作用。因此,在科技馆展览教育进行组织与设计科普活动的过程中,必须与青少年发展特征相吻合。

科技馆展览教育活动设计的几点思考

科技馆是进行非正规教育的一个重要场所，其开展的展览教育活动直接关系到科技馆教育目的的达成情况。展品是科技馆的“骨架”，而展览教育活动则当之无愧为科技馆的灵魂。文章从科技馆展览教育活动设计思路入手，探讨了展品和展览教育活动的关系，作者认为在展品设计阶段要进行展览教育活动设计理念研究，使展品引领教育活动；教育活动开展会为展品更新换代提供新的思路和方向；最后提出了科普活动资源包是展览教育活动重要成果有效集合的观点。

对科技馆展览教育工作的思考

该文围绕科技馆展览教育工作的意义、特点、类型、问题、改进、创新等进行积极有益的探讨,以期更好地发挥科技馆的展览教育功能,明确科技馆未来科普教育的发展方向。

浅谈科技馆展览教育人才的培养与队伍建设

现代科技馆展教人员,要以"科技馆需要什么样的展教人员"为职业标准来定位。这就需要从科技馆怎么开展教育活动、活动内容、工作人员的任务这三个关键问题入手。要针对科技馆展教人员和展览活动的现状,确定科技馆教育活动的功能定位、展教人员的职业定位,从而确定科技馆到底需要什么样的展览教育人才。

科技馆展览教育与青少年科技教育

众所周知,科技馆的主要功能是普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神,提高公众科学素质,根据不完全统计,来科技馆参观的公众70%都是中小学生,因此,科技馆对学生的创新能力的培养起着非常重要的作用。

科技馆展览教育浅议

科技馆是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构,主要通过常设展览和短期展览,以参与、体验、互动性的展品及辅助性的展示手段,以激发公众的科学兴趣、启迪科学观念。科技馆展览教育在进行科普知识的传播中有着其独特的性质和作用,科技馆要获得长足发展,就必须准确地把握自身特点,充分发挥优势,以达到展览教育效果的最大化。

科学技术博物馆基于展览的教育发展策略

观众在博物馆的学习具有主动性、偶发性、主观性和差异性的特征,这对展览策划和基于展览的教育活动的开发提出了非常高的要求。其实,无论是学校还是社会大众,对博物馆的利用已经不仅仅满足于单一的参观,而是趋于深度学习、系统体验和个性定制。当前我国科学技术博物馆基于展览的教育活动主要是讲解辅导,如何激发观众的学习兴趣,如何让学习不止于好奇,如何理解科技与社会的关系是讲解辅导需要解决的问题。同时,单一的讲解辅导会受限于人力资源而无法持续为观众提供服务,博物馆可以对照科学课程的标准和公民科学素质的发展要求,构建起包括讲解辅导、学习单、课程、深度看展品、介入式辅导、教育手册、语音导览、APP等在内的展览教育体系以提供观众多元化的选择。

科技馆展览教育活动内容及形式创新

目前,人们逐渐在物质生活的基础上引领精神生活,各种生活项目和休闲旅游已成为人们生活的必需品。科技馆是一个传播科学的机构,既可以传播科学技术知识又可以为那些想要寻找精神食粮并改善个人发展和质量的人们创造了一个极好的平台,吸引更多的自然科学爱好者参加各种教育展览,这将是科技馆创新发展的重要进展。

浅谈科技馆展览教育与青少年科技教育

近些年来,国家不断鼓励实施科教兴国战略,主要目的在于提高全国人民的文化知识及科技素质。青少年作为国家未来的接班人,提升学生动手操作能力、培养青少年科技创新理念、树立全面、终身发展观念等已成为实现科教强国的重要基础。科技馆一直是进行科技教育的主阵地,其具备以下功能:拓宽科学知识范围,提供正确学习方法 ,传播先进观念,沿袭科学精神,本文主要分析科技馆展览教育的作用、出现的不足,针对如何发挥科技馆展览教育的作用,相应地提出了具体的方法 ,以便全面提升青少年的基本科技素质。

科技馆展览教育与青少年科技文化教育初探

国家大力实施科教兴国战略,旨在提高全民族的科技文化素质,青少年是国家的未来和希望,培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技文化素质,更是科教兴国战略实施的一项重要内容。科技馆作为科普教育的主阵地,一直以来发挥着普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神的作用,本文从科技馆展览教育角度出发,通过其对青少年科技文化教育的意义、科技馆展览教育的特点及其存在的问题的阐述,研究其在青少年科技教育中更好的发挥作用的策略,以期对青少年科技文化素质的提高起到积极的作用。

展示科技及其在科普展览教育中的应用研究——以广东科学中心“岭南科技纵横”展为例

展示技术的发展,给展览展示、科普教育这些专业领域注入了新的活力,带来了新的体验方式。越来越多的科学中心或科技馆在其展览展示及科普教育中使用一些新展示技术。以我中心新建设的"岭南科技纵横"常设展览为例,探讨展示技术在科技馆中展览的应用。

基于核心科学概念的科技馆展览教育之思考

博物馆经历了由"以物为中心"到"以人为中心"的转变过程,而这个阶段正处于新旧科学教育理念的转型期。核心科学概念的提出,即是这一转型的一个代表。通过对核心科学概念及其作用的分析,对当前科技馆展览教育存在问题的分析,可看出将核心科学概念运用于展览与教育活动设计之中,将成为科技馆理清发展思路、提升展览教育水平与效果的着力点之一。