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题名创建真正属于学生的课堂
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作者
崔艳艳
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机构
河北省滦南县宋道口镇初级中学
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出处
《现代农村科技》
2012年第21期56-57,共2页
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文摘
创建真正属于学生的课堂,要让学生思维和行动兼备,以思维的碰撞,激发智慧的火花,成为课堂的主人。
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关键词
属于学生的课堂
思维和行动兼备
思维
智慧
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名扶持学生积极自学——从教案到学案的思考
被引量:3
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作者
黄丰华
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机构
江苏省无锡市厚桥中学
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出处
《新课程研究(上旬)》
2011年第9期80-82,共3页
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文摘
反思两年来的学案设计及其成效,我们感觉"学案"在引导学生自学方面优于"教案",把教案中的"复习旧课"、"导入新课"、"讲解新课"、"批改作业"等环节改为引导、扶持学生自学的"课前自学"、"课堂探究"、"成效展示"等,有助于学生培养自学能力,有助于打破"老师给予—学生接受"的教学模式,形成"学生积极自学—老师辅助学生自学"的新学风、新教风。
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关键词
学案
自学
属于学生自己的学习
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名语文教学如何把新理念落实到课堂上
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作者
黄冬梅
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机构
河北省故城县衡德小学
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出处
《俪人(教师)》
2016年第4期246-246,共1页
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文摘
新课程改革要求课堂教学应以“学生为主体,老师为主导”,理念不可谓不新鲜正确,但现实中语文课堂教学存在的问题是难以摆脱传统教学模式的影响,老师的“主导”作用仍显强势,学生的“主体”地位难以兑现;或是矫枉过正,学生在课堂上高大无比,不可一世,老师则变得猥琐鄙陋,唯唯诺诺.有必要端正视听,把课堂还给学生不左不右,把脑子还给学生,不温不火.
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关键词
课堂
归还
大脑
归还
时间
思维
属于学生
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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