创建真正属于学生的课堂

创建真正属于学生的课堂,要让学生思维和行动兼备,以思维的碰撞,激发智慧的火花,成为课堂的主人。

扶持学生积极自学——从教案到学案的思考

反思两年来的学案设计及其成效,我们感觉＂学案＂在引导学生自学方面优于＂教案＂,把教案中的＂复习旧课＂、＂导入新课＂、＂讲解新课＂、＂批改作业＂等环节改为引导、扶持学生自学的＂课前自学＂、＂课堂探究＂、＂成效展示＂等,有助于学生培养自学能力,有助于打破＂老师给予—学生接受＂的教学模式,形成＂学生积极自学—老师辅助学生自学＂的新学风、新教风。

语文教学如何把新理念落实到课堂上

新课程改革要求课堂教学应以“学生为主体,老师为主导”,理念不可谓不新鲜正确,但现实中语文课堂教学存在的问题是难以摆脱传统教学模式的影响,老师的“主导”作用仍显强势,学生的“主体”地位难以兑现;或是矫枉过正,学生在课堂上高大无比,不可一世,老师则变得猥琐鄙陋,唯唯诺诺.有必要端正视听,把课堂还给学生不左不右,把脑子还给学生,不温不火.