从屠呦呦获诺奖探索中国创新型人才培养

屠呦呦是我国首位获得诺贝尔科学类奖项的本土科学家。从屠呦呦获诺奖分析中国创新型人才培养历程,发现存在将基础教育排除在培养体系之外、教师创新教育培养能力薄弱、学术市场创新风气不正、人才评价机制存在问题、忽视对中华传统文化的继承与挖掘等问题、面临新一代信息技术发展带来的机遇、全新的契机将加大对培养创新型人才的关注的机遇,同时也有不少挑战:高校教育环境需要改革、加强基础教育中的创新教育刻不容缓、发扬联合创新同时应注重培养个人创新的模式、科技体系结构不合理,体制存在弊端,创新资源分散、效率不高的挑战,阐述了屠呦呦诺奖给中国培养创新型人才带来的启示:基础教育和高等教育协同培养创新人才、团队合作催化新事物的诞生、注重人才的多学科交叉培养、改进人才评价体系,推崇创新,注重对原创的保护、重视创新人才教师队伍建设、重视传统与现代科技的传承与结合、人才本身应当不计名利,宁静致远。

第三级议程设置下的屠呦呦诺奖事件——基于线上公共议程与线下媒体议程的社会网络分析

本研究借助第三级议程设置的理论视角对线上公共议程和线下媒体议程建构的屠呦呦诺奖事件进行比较,通过内容分析和社会网络分析方法,发现中国大陆情境下的线上论坛与线下报纸在屠呦呦诺奖事件中建构起的网络议程间存在显著的正相关关系,表明了第三级议程设置理论在中国情境下的同样适用。尽管媒体立场迥异,线下报纸《人民日报》、《南方&南都》和《科技日报》在网络议程属性建构上更为一致,而线上论坛“铁血论坛”、“天涯社区”和“果壳网”的网络议程属性建构更加分化。对于立场相近的媒介,研究发现同为爱国主义导向的《人民日报》和铁血论坛,以及同为市场化运营的《南方周末》和天涯社区在第三级议程层面存在显著的正相关关系,然而同为专注于科技内容的《科技日报》和“果壳网”在网络议程建构上不存在显著关系。