论课程改革中教师专业发展的两种形态

课程改革是教师专业发展的历史境遇",防教师"和"教师介入"的课程改革其实是两条不同的教师专业发展道路:压缩式成长和履历式成长。

科技期刊改革中编辑专业发展的两种型态

编辑专业发展是编辑内在心理结构不断演进、更新和丰富的过程,表现出多内涵、多主体、多背景、多阶段的特点;科技期刊改革的关键在编辑及其专业发展,不同的改革对编辑有不同的角色期待:"技术熟练者"抑或是"研究者"。不同的角色期待,选择或理解"出版专业知识"角度各不相同,并由此引发了两种不同的编辑专业发展的实践路径——压缩性成长与履历式成长。