山东新高考背景下物理选学现状及分析

山东省的新高考改革已经进行了一年半有余,改革后的第一批学生已经最终确定所选科目。基于教学实际的考虑,全科走班难以实现,很多高中学校采取了"小走班"教学模式。传统的单一平行班教学已被打破,有必要调查分析新的组班模式下学生的学习现状,为探索切合教学实际的教学方法提供一些思路。调查采用成绩分析与问卷调查相结合的方式。通过分析组班后第一次模块考试成绩,了解选考物理学生在不同组合班的分布特点;通过问卷调查了解学生选考物理的动机、期望的教学方式、学习方式、作业完成等方面的基本情况。分析调查结果,并给出合理化教学建议。

目标群体视角下山东省新高考政策认同研究

高中生作为新高考政策的目标群体,其对改革新政的认同与否直接关系到政策的实施效果。本研究从目标群体视角研究山东省新高考政策的认同度,采用问卷调查法和访谈法对山东省5所高中学校的高中生进行调查。研究发现:目标群体对新高考政策的整体认同度较高,但有些方面的措施仍有待改进和调整,比如减负初衷并未完全实现,人们对等级赋分的科学性、综合素质评价的可信度等存在一些争议。鉴于此,教育主管部门应保持新高考政策的持续性和稳定性,探索体制创新;加强对学科教学的专业引领和指导,寻求深度与广度之间的平衡;提高微观制度设计的专业化水平,优化等级赋分方式;规范具体评价标准,健全综合素质评价的诚信保障机制。

高考地理试题综合难度分析——以2020—2023年山东卷为例

试题综合难度研究可以引领一线教师的教育教学活动。本文以地理试题综合难度相关模型为基础,对其进行修改完善,依据改进模型对2020—2023年山东新高考卷地理试题的综合难度进行对比研究发现:2021年山东新高考卷综合难度最大,其次为2020年及2023年,而2022年最弱;“试题情境、背景材料”是影响综合难度的首要因素。基于此,为发挥高考的导向作用,达成立德树人总目标,本文提出“注重情境创设,有效链接‘教—学—考’;善用图文材料,培育区域认知素养;建构思维认知,夯体系育能力;详剖设问方式,提升问题解决能力;强化逻辑推理,培育综合思维”等教学建议。

新高考背景下自然地理教学备考策略研究

2017级普通高中学生作为山东省新高考首批学子,已经顺利完成选课走班并集中精力备战等级考。但是由于种种原因,他们较往届学生要面对更多的困惑和不确定性,从而使得教学备考难度加大。文章试图结合山东省地理教学实际,通过分析新高考下自然地理教学备考中的诸多困惑和不确定性,找出应对策略,以期为广大教师的教学备考提供启示和建议。

浅析数形结合思想在2022高考化学山东卷中的应用

数形结合是一种重要的思想方法,山东高考化学已经多次涉及,在全国高考中也有所体现.数形结合思想和方法的合理运用不仅可使复杂问题简单化,还可使抽象问题具体化,对培养学生的关键能力和发展核心素养具有特殊的意义.