第二届山东省中小学教师实验教学能力大赛在济宁举办

为贯彻落实党的二十大及二十届三中全会精神,进一步做好科学教育加法,充分发挥实验教学育人功能,提高中小学教师的实验教学水平,激发教师的实验教学创新热情,推动中小学实验教学广泛开展,2024年7月23—25日,第二届山东省中小学教师实验教学能力大赛在济宁举办。

山东省济宁市金乡县实验小学教育集团 大力弘扬中华优秀传统文化

中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,是新时期青少年世界观、人生观、价值观、理想信念建设的重要组成部分。近年来,山东省济宁市金乡县实验小学教育集团全面贯彻落实党的教育方针,大力弘扬中华优秀传统文化,传承中华文化基因,致力为中华民族的伟大复兴培育更多有用之才。

不输在习惯的起点上——山东省烟台经济技术开发区实验小学好习惯养成教育探索

著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养习惯的重要性。无独有偶，著名教育家叶圣陶老先生也道出了类似的观点，他说：“教育就是培养人的良好行为习惯。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。小学生如果养成了好习惯，那个好习惯有可能会成为他终生发展的基石，从这个角度来说，习惯决定孩子的命运。作为一所窗口型实验小学，烟台经济技术开发区实验小学把培养学生的优良的习惯作为长期发展的目标来抓，稳步推进，取得了让学生喜欢、家长满意、专家赞誉的效果。

百年教育梦 文化铸品牌——山东省青岛市李沧区第二实验小学发展侧记

一所高品质的学校，必定是一所有灵魂的学校。而学校的灵魂就是文化，就是在办学过程中积累下来的师生的价值取向与目标追求。 走进青岛李沧区第二实验小学，墙上赫然书写的校训“踏踏实实做事，堂堂正正做人”吸引了我，我不禁想到了“二实”的幸福，是呀，何不在“实”字上做文章，做点实事，打造一所最具有幸福感的校园。这般憧憬着，一幅原生态的二实人“爱润桃李，梦想飞扬”的愿景图已经真实地呈现在了我的眼前。

上好校园微党课 凝聚党建大智慧——山东省枣庄市市中区实验小学开启党员教育“微时代”

2017年4月,山东省枣庄市市中区实验小学以＂展青春担当,树人生标杆＂为主题,在党群服务中心举行首届微党课比赛活动,6名选手参与角逐。近年以来,形式活泼、内容生动的微党课已经成为学校党员学习活动的主要方式,这也是学校创新党建形式、提升党员教育成效的新举措。

感恩的心 感谢清明——山东省枣庄市市中区实验小学因时制宜打造“清明课程”

伴着春风春雨，清明节的脚步近了，山东省枣庄市市中区实验小学的“清明感恩课程”也悄然绽开了她充满魅力的“脸庞”，成为校园内外一道独特的“春季实践景致”。近年来．我校一直努力打造清明节这门特别的“感恩实践课程”。不断挖掘和深化活动主题，丰富和锤炼感恩题材，拓展和延伸实践渠道，创新和优化互动形式。引导师生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统，根植感恩情怀，规范感恩言行。

党旗飘飘映红和谐校园——山东省枣庄市市中区实验小学的党建“工程”建设

山东省枣庄市市中区实验小学始建于1928年,毗邻鲁南商城。现有35个教学班,2400多名师生,在职党员45人。近些年来,学校坚持＂教学生六年,为学生想六十年＂的办学宗旨,以＂党旗飘飘映红和谐校园＂主题实践活动为切入点,把党建活动与师德师风建设工作紧密结合,真心树师德、实心抓师风、全心强师能,为学校科学发展、和谐发展夯实基础。

打好“党建+”组合拳 拓展引领新途径——山东省枣庄市市中区实验小学扎实推进“党建+”工作模式

近年来,山东省枣庄市市中区实验小学立足＂擦亮校园里每一枚党徽＂党建品牌创建这一载体,扎实推进＂党建＋＂工作模式,因时制宜拓展＂＋的内容＂,因地制宜探索＂＋的方法＂,推动党建工作与教育教学工作有机统筹、深度融合、始终贯穿,引领作用在校园里得到有效强化。

区域中小学红色教育课程建设与教学实践——以山东省临沂市为例

作为课程教材研究所“基础教育课程综合改革实验区”,临沂市认真落实党和国家关于弘扬沂蒙精神的指示要求,立足当地丰富的红色资源,以沂蒙精神教育为主线,建构了纵向螺旋设计和横向国家、地方、校本三类课程互通互融的课程体系,打造了“行政推动一课程带动一双线联动一活动促动”的实践样本,构建了红色教育的生态系统。

在光影中追寻红色记忆——金乡县第二实验小学影视教育探索

金乡县第二实验小学立足学校实际,利用当地红色资源,筹建了王杰摄影博物馆,用影视的形式呈现光影魅力,传承红色文化,为学校丰富多彩的美育课程增添了浓墨重彩的一笔。建造红色教育基地王杰摄影博物馆于2022年4月开馆,2022年12月更名为金乡县影视美育博物馆。

作业:体验成功与快乐——山东省昌乐县整体推进中小学作业改革的探索与实验

2007年，《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》明确了学生作业的总量控制和时间限制，提出了布置实践性、探究性作业的要求，再次将减轻学生课业负担、提高作业效率的问题摆在了全省教育行政部门、学校及教师的面前。

以“德育评价”为抓手 全面推进德育课程一体化建设——以山东省泰安市宁阳县实验小学为例

山东省泰安市宁阳县实验小学秉承“尊重生命成长，奠基幸福人生”的办学宗旨，恪守“在快乐中成长，在幸福中绽放”的办学理念，为学生打造幸福、快乐成长的摇篮。在德育工作中有效地进行规范化、科学化的探索，实施“德育课程一体化”战略，

坚持“大作业观” 努力做好学生作业规划——山东省烟台市牟平区第二实验小学探索学生作业规划的实践经验

近些年来，在学生作业改革方面，我们坚持“大作业观”，努力做到不仅通过作业巩固知识，而且更重视通过作业培养学生终生受益的习惯和能力．提升学生综合素养。

三步六段,搭建听课成长平台——山东省沂南县第一实验小学“主备试教”式听课

“三人行必有我师焉”，老师们在知识、教法、人文等方面必须取长补短。如何引导老师们拓展自己的进步空间？如何才能让大多数的老师将自己的教学、教研亮点充分展现？“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名教师，我们既需要主动地参加学校及上级教研部门组织的听课活动，虚心向别人学习，又要积极地投入听课之后的反思性研讨活动中，这样才会使自己更快地成长起来。只有认真对课堂教学进行反思，针对教学观念、教学行为、教学内容、教学效果进行分析，总结教学经验，我们才会真正成为研究型教师，甚至专家型教师。

优化内外部环境,打造生态文明特色校园——山东省滨州市博兴县实验小学生态文明教育纪实

山东省滨州市博兴县实验小学建于1973年,是一所文化积淀深厚、乒乓球特色鲜明的知名老校。学校在“质量立校、管理强校、科研活校、特色兴校”办学思路的指引下,秉持“尊重、敬畏、师范、实在”的办学理念,逐步形成了“服务、付出、包容、担当”的管理特色与风格。学校加强教师、学生、家长三支队伍建设,努力打造和谐生态环境,积极创建生态文明特色学校。

没有整合,就没有深度——山东省诸城实验小学课程整合之路系列二

国家课程校本化实施是学校的核心工作，山东省诸城实验小学在实践中坚持以“目标”为统领，在语文课程校本化实施过程中，创造性地采取了从单元到主题、从学科内延伸至学科外、从校内延伸至校外的整合路径，构建了以主题为特征、强调读写互补的语文课程体系；通过“学校一学科一教师”三级联动建模，沟通课程与课堂，走出了一条极具借鉴意义的课程建设与实施之路。

为校园文化打造“温馨底色”——山东省枣庄市中区实验小学创新校园文化建设

山东省枣庄市中区实验小学始建于1928年，坐落于繁华的鲁南商城，五六十年代曾以南马道小学闻名全国。近年来，该校坚持“教学生六年，为学生想六十年”的办学理念，在校园环境建设、班队活动管理、育人渠道拓展、课堂文化建设等方面，用心培育各种“个性色彩”，努力打造校园文化建设的“温馨底色”，努力把有利于师生发展的“温馨的文化资源”建设好，利用好，进而提升学校的核心竞争力。

加强科技教育 培养创新人才——山东省中小学科技创新教育研讨暨现场展示会在济南市长清区实验小学召开

2011年5月27日，由山东省教育科学研究所、山东省发明协会主办的全省中小学科技创新教育研讨暨现场展示会在济南市长清区实验小学召开。此次会议主题是：研讨科技教育新理念．探索科技教育新经验。

志成榜样 担当未来——记前进中的山东省沂南县第二实验小学

学校始建于1975年,原名育新小学,1982年改为沂南县第二实验小学。现有东西两个校区,教职工202人,64个教学班,在校学生3751人。在历任校长和老师们的努力下,学校先后获得全国首批'雏鹰大队'、全国'红领巾小建设优秀奖'、山东省功勋大队、山东省农村教学工作先进单位、山东省教育社通联工作先进单位、山东省绿色学校、山东省交通安全示范学校、山东省小交警示范学校、中国数学实验基地、山东省家校共育实验基地、山东省创新实验基地等荣誉称号。学校始终坚持走内涵发展、特色发展之路, 很多改革创新项目均走在全县、全市乃至全省和全国前列.

山东省东营市胜利实验小学 以“和谐课程”培养和谐发展的人

山东省东营市胜利实验小学坚持“和谐教育”思想,稳步推进“和谐课程”育人蓝图的系统设计和整体落实,积极追求课程的“生命韵味”和“生命意义”,打造洋溢“生命光彩”的课程体系,努力把学生培养成为融“责任担当者、问题解决者、生命管理者、文化审美者、独立生活者”五重身份、五种能力于一体且和谐发展的复合型人才。