关于山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点的发展及其思考

为落实全国考委《高等教育自学考试专业和课程改革方案》的要求，着重培养自考学生的实践动手能力，充分发挥试点院校在自学考试中的作用，促进我国自学考试制度的完善，本文针对山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核存在的问题，提出了几点建议与思考，为山东省高等教学自学考试的良性发展起到了一定的积极作用。

山东省高等教育自学考试面临的问题与发展策略探究

自1984年开考以来,山东省自学考试一直保持强劲的发展势头,但随着政治、经济、文化、社会的迅速发展,山东省自学考试出现了专业课程体系缺乏合理性、考核评价方式缺乏灵活多样性、学习支持体系尚未完善、主考院校作用没有充分发挥等无法规避的问题,要促进其可持续发展,必须从专业课程体系、学习支持服务体系、考核评价体系、发挥主考学校的作用等方面进一步改革。

2005年山东省高等教育自学考试工作会议在济召开

2月28日，2005年全省高等教育自学考试工作会议在济南南郊宾馆召开。会议总结了我省2004年高等教育自学考试工作，研究部署了我省2005年高等教育自学考试工作。

怎样办理山东省高等教育自学考试毕业手续

符合毕业条件后，再申请办理毕业手续。根据国务院颁布的《高等教育自学考试暂行条例》第二十五条规定：高等教育自学考试应考者符合下列规定，可以取得毕业证书。

我院获批山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核试点院校

4月11日,山东省教育招生考试院下发《关于公布高等教育自学考试在校生实践课程考核第二批试点院校及专业的通知》（鲁招考〔2013〕41号）,同意我院参加高等教育自学考试在校生实践课程考核试点工作,本科试点专业为机电一体化工程、旅游管理、日语、电子商务、会计、学前教育、计算机及应用、计算机信息管理等8个专业。高职院校参加在校生实践课程考核试点工作，是对高等教育自学考试专业和课程改革的响应，有助于促进职业教育、高等教育和继续教育的纵向衔接和横向沟通，实现不同类型学习成果的互认和衔接；亦可为学生提供多次选择机会，适应其多样化的学习需求，强化职业素质和实践能力培养，更好地满足经济社会发展对高素质技能型人才的需要。

王军民同志在山东省实施高等教育自学考试制度20周年纪念大会暨山东省高等教育自学考试委员会四届一次扩大会议上的讲话

今天，我们隆重集会，纪念我省实施高等教育自学考试制度20周年，同时召开省高教自考委四届一次会议，我代表省政府和省自考委向今天受表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺!对20年来为我省高等教育自学考试事业发展做出积极贡献的同志们表示衷心的感谢!向在自学道路上自强不息、刻苦学习、立志成才的广大自学者表示诚挚的慰问!

需求侧视角下高等教育自学考试的发展路径探析

随着高等教育从大众化向普及化阶段的发展,高等教育自学考试的重要使命从学历补偿教育迈向学历继续教育,本科层次的学历继续教育相对专科学历继续教育而言有更大的社会需求。这需要加快适合自考生职业发展需求的应用型专业和课程体系改革,采用信息技术和教材建设完善自学考试的社会助学教育功能,推进自学考试纸笔考试逐步向网络机考模式转型。

重庆高校高等教育自学考试与普通高等教育融合路径探索——基于学分银行视角

本文探讨了重庆高校高等教育自学考试与普通高等教育融合的现实意义、实践及改善策略,其中学分银行作为两者融合的关键桥梁,发挥着学分存储、提取、认定与转换的重要功能。通过融合,可以优化教育资源配置,满足社会多元化需求,推动高等教育创新,并促进教育公平与普及。文章还提出了构建学分银行体系、完善其功能及加强与其他教育平台对接等策略,以拓宽融合路径,为高质量教育体系的建构做出贡献。This paper explores the practical significance, practice, and improvement strategies of the integration of self-taught higher education examinations (STE) and higher education in Chongqing universities. Among them, the school credit bank (SHCB) serves as a key bridge for the integration of them, playing an important role in credit storage, withdrawal, identification, and conversion. Through integration, educational resource allocation can be optimized, diversified social needs can be met, higher education innovation can be promoted, and education equity and popularization can be facilitated. The article also proposes strategies such as constructing a credit bank system, improving its functions, and strengthening connections with other education platforms to broaden the integration path and contribute to the construction of a high-quality education system.

高等教育自学考试助学服务平台建设标准的探索与实践

自学考试是新时代全民终身学习教育体系的重要组成部分,是国家认可的高等教育学业水平性考试。推进自学考试数字化发展要聚焦当前面临的评价缺失、服务缺位、数据驱动不足等问题,围绕高质量发展主题,顶层设计、系统谋划、集中用力、精准发力。为贯彻教育数字化战略行动要求,顺应数字时代教育考试变革潮流,推进自学考试数字化发展,需要加强顶层设计,标准先行,整体统筹。

陕西省高等教育自学考试网络助学综合评价探究

高等教育自学考试制度作为我国高等教育体系的重要组成部分,创造性地采用了“个人自学、社会助学、国家考试”这一特殊的教育形式,是社会主义制度先进性和优越性在教育领域的生动体现,为所有有志学习的人们开辟了一条学校教育之外的成才之路。陕西省高等教育自学考试于1983年首次开考,鼎盛期的报考人数达90.6万人次,后期受普通高校连年扩招、普通高校社会助学停办、现代远程教育规模扩大等因素影响,报名人数逐年下降。笔者分析了其他省份的调研情况,再结合陕西省实际,认为推进自学考试网络助学综合评价工作对促进自学考试发展有很大的现实意义。

省级高等教育自学考试机构推进计算机化考试的建设研究

高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,而随着计算机应用技术的快速发展,我国高等教育自学考试从考试内容到考试形式正在发生巨大变革。该研究阐述高等教育自学考试省级机构推进计算机化考试的建设思路、系统结构及系统建设的要义,提出了计算机化考试的建设策略、保障措施和应用前景,为自学考试管理部门进行计算机化考试建设提供一定的借鉴与参考。

全面开启数字化转型加快推进高等教育自学考试创新发展

新时代赋予了高等教育自学考试制度新任务、新使命,数字化转型能够有效解决自学考试当前面临的主要问题,塑造发展新优势,激活发展新动能。以党的二十大精神为统领,在深化新时代教育评价改革和国家教育数字化战略行动总体框架指导下,分析自学考试数字化转型的现实意义,提出转型思路,明确核心任务,规划关键路径,绘制高等教育自学考试数字化转型蓝图,旨在以数字化转型加快推进自学考试创新发展,助力国家教育数字化战略行动深入实施,更好服务于全民终身学习体系构建和学习型社会、学习型大国建设。

智能教育视域下高等自学考试课程建设研究

随着数智化时代的到来,人工智能、大数据等智能技术逐渐渗透到各行各业,智能技术的发展对高等教育自学考试课程建设提出了新的挑战和机遇,带来了教育思维的转变和教育模式的变化。高等教育自学考试课程建设需要适应这种转变,课程建设需坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念,将信息技术融入教学管理全过程,提高数智化管理能力,构建以教学对象为中心的教学环境,实现日常教育和教育定制化服务的有机结合,优化课程建设,满足学生学习的个性化需求,推动高等教育自学考试教学的高质量发展。

高等教育自学考试协同治理的实践挑战与发展策略

建设终身教育体系和学习型社会,迫切要求高等教育自学考试开展协同治理。实践中,在沟通机制、价值定位和技术应用3个层面,自学考试协同治理仍存在不少问题,包括各治理主体协同动力不足、过于注重自学考试的工具价值、现代信息技术应用不足等。应重新审视自学考试的功能定位,通过激发协同动力、厘清责权关系、搭建统筹管理平台、提升治理能力等一系列举措,推动自学考试协同治理,促进自学考试健康持续发展。

基于大数据的我国高等教育自学考试命题质量提升研究

当前我国高等教育自学考试命题质量还存在诸多问题,针对这些主要问题,沿着“问题—原因—对策”的研究思路,可以运用大数据技术探寻提升我国高等教育自学考试命题质量的突破路径。当前我国高等教育自学考试命题还存在试卷总体设计难以匹配社会对我国高等教育自学考试人才培养的要求、命题与辅导难以分离、课程考核及成绩评价存在缺陷、保密与保证质量之间存在矛盾等问题。主要是命题管理队伍结构不够合理、命题管理和考核机制不够完善、命题教师来源分布不尽合理等原因引起的。可以通过运用大数据技术在高等教育自学考试命题中“无痕”融入课程思政理念、积极动态地推进自学考试命题管理队伍建设、加强试题保密措施、增强命题教师的责任机制等途径提升我国高等教育自学考试命题质量。

高等教育自学考试多元评价模式构建路径与策略

数字化背景下,高等教育自学考试作为针对自学者通过考试获得更高学历的一种教育方式,在培养目标、教学手段、支持服务、考评方式等方面发生了深刻变化。在考试评价方面,传统的评价模式已经越来越不适应自学考试发展需要,因此进一步探索自学考试多元评价模式具有重要意义。文章深入分析多元评价的主要内涵,包括形成性评价、过程评价、多主体评价、信息化智能评价等,探讨并提出了构建高等教育自学考试多元评价模式的路径和策略。

基于长沙案例的高等教育自学考试供给侧改革策略分析

深化供给侧改革是高等教育自学考试实现高质量发展的必由之路。文章以长沙市为例,基于2019年以来自学考试生源状况数据分析,探析自学考试供给侧在专业设置、考试体系、社会助学和制度供给等方面存在的不足及原因,进而从重构符合需求的专业课程体系、完善多维度的评价指标体系、推进自学考试组考方式改革、强化自学考试助学能力建设、构建开放共享网络助学平台、创新制度供给强化规范监管、开辟自学考试虚拟学习校园等方面提出了增强自学考试有效供给、创新供给的策略。

高等教育自学考试困境和发展路径研究

高等教育自学考试的发展对于提高教育普及率、促进个人生涯发展、增加教育的灵活性以及推动终身学习具有重要意义。它通过以个人为中心的学习模式和灵活的考试形式,为广大学习者提供了一个便捷、高效和灵活的学习途径,实现了教育的普惠性和个性化。高等教育自学考试作为一种现代化的教育方式,被广泛应用于我国。然而,在其发展过程中,也面临着一些困境,本文探讨了高等教育自学考试的困境,并提出了相应的发展路径,以推动高等教育自学考试的健康发展。

高等教育自学考试多元评价探讨

高等教育自学考试作为我国重要的教育制度,对我国人才的培养和学习型社会的构建起着重要的作用。本文主要从自学考试现有评价机制的不足和多元评价的优势出发,分析了自学考试中多元评价可能存在的缺失,并尝试提出实现自学考试多元评价的路径和方式。