小学教育学教学与山区乡村小学全科教师培养探讨

小学教育学是地方高校小学教育专业全科师范生必修的教育课程。从山区乡村小学全科教师培养目标出发,探讨小学教育学的教学目标、内容和方法,意在培养师范生未来当好山区乡村小学全科教师应具备的师德、教育教学知识与能力,为培养"下得去、留得住、教得好"的山区乡村小学全科教师发挥积极作用,并鼓励师范生努力成为未来的"最美乡村教师"。

浅析山区乡村小学教育专业人才的培养模式

在建设具有中国特色的社会主义新农村背景下,某些山区乡村的小学教育专业人才的培养不容乐观。本文简要归纳总结了针对山区乡村小学教育专业人才培养应重点关注的几个问题,并有针对性地就山区乡村小学教育专业的人才培养建设提出了几点建议。

山区乡村小学全科教师定向培养的理性期待

山区乡村小学全科教师定向培养的理性期待,既是正视当前全科生培养过程中暴露出的专业认识模糊、报考动机迷茫、学习现状困惑、职业意志不坚定的"隐忧",也是"检验"、"完善"、"修正"人才培养方案的过程。通过建立合理的考核与退出机制、提高对乡土情愫的培育和认同以及"专才"的拔尖,给小学全科生培养计划注入新鲜血液,以期提升乡村教育质量,实现教育公平。

《福建教育》:庆幸有您 !感谢有您!

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996年8月,我从偏远山区乡村小学调入城乡接合部的一所学校。因接收了不少新颖的教育理念(特别是在前辈林老的引领下),又教了十年书,有了些许体悟,这时候,我读起《福建教育》的文章来,常常颇有感触,产生共鸣。于是,读它便成了日常习惯。