新时代新手教师全专业素养的区域比较——以H省四地小学为例

新时代新手教师的全专业素养对教师教育发展和中西部乡村振兴具有深远意义。基于CIPP框架对UTOP课堂教学观测工具的本土化改进,在对H省W城区、Y城郊、X镇区和H山区与乡村四地的小学开展的实证研究显示:全专业素养的三个维度中,学法素养是当下教师的短板;四地教师全专业素养得分基本呈正向阶梯式分布,除山区和乡村地区得分显著落后外,其余在1%水平上差异不显著。构建教师质量保障体系是中西部山区和乡村培养具有全专业素养的新时代教师的当务之急。