“创强后”山区音乐教育的状态

“创强”顾名思义即创造和增强,在进行“创强”后,山区的经济得到了大幅度发展,人们的生活水平也得到了提高,进而将生活的重点从维持生计转变到教育事业的发展,通过查阅相关资料,简单介绍“创强后”山区音乐教育的发展现状,并且对今后的山区音乐教育发展提出了一些行之有效的建议和措施。

山区创新型中学音乐师资素质构成

当前我国山区中学音乐教师严重缺失,现有音乐教师很难适应时代和现实的需要。山区中学需要大量高素质创新型音乐教师,他们应该具备广博的文化知识与精湛的专业学养,丰富的教学实践与科学的教学方法,贴切的教与学渗透和恰当的学与教的互动,一流的教学能力与一流的科研能力同时具备的素质和能力。高等师范院校是培养中学音乐师资的主力,要勇于承担责任,努力培养山区中学需要的创新型音乐教师。

影视歌曲在山区中小学流行音乐教育中的探析

山区中小学音乐教育的重要性日益突出,因为素质教育强调德、智、体、美、劳各方面的全面、和谐发展,而流行音乐是最容易在条件欠缺的山区开展和普及的,山区电视的普及让学生有机会接触影视剧歌曲,而且根据山区师资的现状出发,也更具可行性。兼职音乐课程的老师无需深厚的音乐知识,只用以音乐审美为核心进行引导,筛选合适的影视剧音乐,引导学生有选择地欣赏。

沂蒙山区优秀民间音乐的传播与创新

我国拥有着丰富而又宝贵的音乐文化资源,其历史源远流长,对我国文化的发展有着深远而又重要的影响。而沂蒙山区优秀民间音乐在音乐文化历史的巨大洪流之中产生并且发展。它在时间的冲刷下,自身散发着坚毅勇敢,百折不挠的气质。论文通过对沂蒙山区优秀民间音乐的田野调查,着重研究了沂蒙山区优秀民间音乐的特征以及发展现状,具体地分析了沂蒙山区优秀民间音乐的传播与创新方式。

山区艺考生声乐教学中克服怯场心理培养探究

心理素质对声乐表演至关重要。本文笔者结合教学实践以山区高中音乐生演唱的怯场问题为主，从怯场现象；怯场原因(包括环境、经验、实践三方面)、克服怯场的培养对策(包括沟通、自信培养、课堂安排、考试对策)进行了分析。