山本鼎的“自由画”美术教育运动及其儿童个性观

在日本美术教育中,促进学生自我表现是一个重要内容,20世纪之前,日本的美术教育是以临画为主的教学模式,限制了学生个性的发展。在20世纪初山本鼎为此提出了自由画运动,该运动为当时的美术教育提出新的观点,使日本美术教育观发生转向。本文试以山本鼎的个性观念为中心,试分析当时日本美术教育儿童个性观的形成过程。

从美术教育变革论山本鼎的艺术美学思想

临画主义的艺术观念在教科书的选用上呈现出不同的样态,虽经历了从《铅笔画手本》《毛笔画手本》到《铅笔画帖》《毛笔画帖》再到《新定画帖》《小学图画》的演变,但以逼真为核心的艺术观念始终没有改变。山本鼎看到了其缺陷,在大正八年(1919)提出了以自由为核心的新艺术观念,向“临画主义”发起了强有力的挑战。由此,明治后期形成的以“临画主义”为主的模仿艺术体系被打破,崭新的美学思想促生了以表现和情感为中心的新艺术理念,推动了大正初期表现主义艺术思潮的发展。