中国传统山水画鉴赏对现代大众审美能力的塑造

随着大众文化的不断发展,大众文化消费表现出盲目性、庸俗性和过度娱乐性、消费性。中国传统山水画根植于博大精深的中国传统文化,以中国文化中儒、道、佛三家思想的融合作为其思想支撑。通过鉴赏山水画,普通大众内在的品格与心灵能够实现生命的审美超越,继而塑造和提高大众审美能力。

基于图像识读能力的高校山水画鉴赏课教学策略

中国山水画承载着中国人文美学批判中格物致知与精神外化的双重内涵,其具象于“逸笔草草”的线条、形状、色彩等视觉元素,是创作者内求于“物我一如”理想困顿的哲学思辨。当代高校山水画鉴赏课程对分析作品物象背后的思考往往浅尝辄止,忽略了“如切如磋,如琢如磨”的美育鉴赏教育本质,教学情景中学生的图像识读能力有待提升。本文将着眼当代中国传统山水画鉴赏课程的教学改革,围绕艺术创造中的“物我观”,探讨提升学生“图像识读”能力的方法论,以实际的教学策略改善高校山水画鉴赏课程中的突出问题,同时也为其他艺术教育课程的改革提供新思路。

基于“图像识读”能力的高中山水画鉴赏课教学实践探究

美术课程是一项以视觉文化为代表的综合学科,其涉及的学科要素较多,在新课程教学目标中,对学生核心素养的培养需要教师采用行之有效的措施培养、帮助学生解读绘画、欣赏绘画,并在独立自主的思考中进行美的赏析和判断,从而理解美术课程背后的文化、科学、精神、情感等要素。“图像识读”能力是高中山水画鉴赏课程中必不可少的美术能力,“图像识读”能力的发展既体现了山水画鉴赏教学的全方面革新,在培养学生美术素养的同时,使学生能够对其中的知识、文化、艺术等多样的元素进行有效的掌握,从而达到高中山水画鉴赏课对学生综合能力培养的教学目的。