塔里木大学农业资源与环境专业“科研反哺教学”改革实践

在“双一流”与“新农科”建设背景下,高等院校教学改革势在必行。“科研反哺教学”的教学模式,作为一种非常有效的改革措施,在推进教学改革、提高教学质量的过程中起着非常重要的作用。塔里木大学农业资源与环境专业通过将科研融入教学,以期实现专业教育的创新、提高学生的科研能力和创新能力、带动专业的发展。

高校学院国家自然科学基金项目申报管理工作探讨——以南京农业大学资源与环境科学学院为例

本文通过对“十三五”期间南京农业大学资源与环境科学学院在国家自然科学基金集中申报期受资助项目情况进行统计分析,总结了主要经验,探讨了进一步提高学院组织申报管理的建议,以期继续保持良好态势,并在创新群体等重大项目上有所突破。

国家农业环境微生物种质资源库(辽宁)在沈阳农业大学成立

近日,农业农村部公布国家农业微生物种质资源库入选名单,沈阳农业大学申报的国家农业环境微生物种质资源库(辽宁)成功获批。本次评选,全国有8个农业微生物种质资源库入选,沈阳农业大学申报的资源库是东北地区唯一主攻农业环境微生物的种质资源库。值得一提的是,该资源库保存的极端环境丝状真菌以其“嗜极特性”和“功能特异”引起评审专家的注意,其库藏种类和数量均居全球首位。同时,资源库对于嗜性丝状真菌的研究能力和水平处于国际领先地位。

高校红色档案资源开发路径探索--以山西农业大学为例

习近平总书记在2021年7月6日中国第一历史档案馆新馆开馆时作出重要批示,“档案工作存史资政育人,是一项利国利民、惠及千秋万代的崇高事业。”[1]“要把红色资源利用好,把红色传统发扬好,把红色基因传承好”“要把思想政治工作抓得更加扎实有效。”[2]高校是大学生核心价值观培育的重要阵地,从档案史料的视角,通过不断丰富红色文化资源,营造浓厚的红色文化育人氛围,进而推进校园红色文化建设,既是新时代高校思政课教育教学改革的迫切需求,也是高校实现“三全”育人的重要研究课题。

竹林生“金” 生态富民——访江西农业大学林学院博士、副教授刘骏

竹类资源作为我国重要的植物资源之一,在改善我国生态环境和经济发展中具有不可替代的作用。然而,长期以来由于部分地区对竹林经营管理较粗放,加上对竹资源的利用局限于传统的加工技术,导致资源浪费和环境污染严重。随着经济的不断发展和人们环保意识的增强,竹资源的开发利用问题日益受到重视。推进竹资源综合利用和竹产业高效发展,可以增加农民收入,改善生态环境,推动农村产业结构优化和生态文明建设。江西农业大学林学院博士、副教授刘骏长期从事竹类植物资源研究、竹林生态学结构与功能研究、竹子栽培新技术推广等。他介绍,竹子全身是宝,培育竹林除了可获得竹材和竹笋等传统竹产品之外,竹子的茎叶还可加工成生物质能源、生态建材、有机肥料等高附加值产品,实现资源再利用。竹林在涵养水源、美化环境、固碳增汇、富民增收等方面具有重要作用。目前,我国竹产业发展态势良好,竹资源加工新技术、新产品如雨后春笋般涌现,各地开发竹资源的积极性非常高。前不久,本刊记者就人们密切关注的竹资源开发利用和竹产业发展等相关热点问题,采访了刘骏。

环保为梦 不负初心——访青岛理工大学环境与市政工程学院张庆建教授、博导

张庆建,青岛理工大学环境与市政工程学院教授、博导,青岛市再生资源标准化利用技术创新中心主任。他全心全意投入环境保护事业,主导制修订多项国家标准和行业标准,被授予山东省有突出贡献的中青年专家等荣誉称号,获得原国家质检总局、上海市、青岛市、中国分析测试学会等授予的多项科技进步奖,在守护祖国青山绿水的征程上奋斗不辍。

乡村振兴视阈下地方农业院校助力农村人力资源开发路径探索——以山西农业大学对口帮扶吕梁市临县为例

人才振兴是乡村振兴的基础和关键,发挥地方农业院校科技创新和人才培养的优势,可帮助破解农村人力资源开发瓶颈。山西农业大学采取“科技+产业+教育扶贫”的工作模式,通过科技协作促产业、教育培训强素质、贫困助学暖民心、文化下乡鼓士气助力农村人力资源开发,对口帮扶省内贫县脱贫。鉴于此,本文提出服务农村产业发展,加强教育培训支持,推动人才培养创新,助力乡村环境改善等对策建议。

中国农业大学土地科学与技术学院农业水土资源管理与政策研究团队

团队负责人.张倩,博士,教授,博士生导师,自然资源部高层次科技创新人才工程青年科技人才,中国农业大学青年学术新星(A类)。2011年博士毕业于中国科学院大学,历任美国耶鲁大学环境学院博士后,瑞典皇家工学院研究助理,中国科学院地理科学与资源研究所农业政策研究中心助理研究员、副研究员,中国农业大学土地科学与技术学院副教授、教授。兼任中国农业大学全球食物经济与政策研究院研究员、联合国环境署国际生态伙伴计划(UNEP-IEMP)客座研究员、第三世界科学院(TWAS)青年委员.

有效保护与利用耕地资源 实现农业可持续发展——访沈阳农业大学土地与环境学院教授韩晓日

2014年中央1号文件《关于全面深化农村改革加快推进农业现代化的若干意见》是指导“三农”工作的第11份中央1号文件.《意见》提出,任何时候都不能放松国内粮食生产,严守耕地保护红线,划定永久基本农田,不断提升农业综合生产能力,确保谷物基本自给、口粮绝对安全.如何才能有效保护与利用耕地资源,推进农业的可持续发展,本刊记者就相关问题采访了沈阳农业大学土地与环境学院教授韩晓日.

扎根盐碱地的“草博士”--记省农林科学院农业资源环境研究所研究员

6月6日,在黄骅旱碱麦迎来丰收的同时,当地的19万亩苜蓿也即将迎来第二茬收割。在位于黄骅市羊三木乡辛庄村的国家牧草产业技术体系沧州综合试验站,连片的苜蓿流青滴翠、迎风摇曳。记者在这里见到了正在查看苜蓿长势的刘忠宽,这位“比庄稼人还像庄稼人”的博士告诉记者,这片绿油油的“草原”以前是一片白花花的盐荒地。

有机农业的产业化——访中国农业大学资源环境学院乔玉辉博士

近十年来,有机农业在世界范围内快速发展,无论从生产、加工还是销售来看都取得了长足进步。通过学习先进经验,我国的有机事业也正在进入快速发展阶段。同时,在当前社会主义市场经济下的我国农村,农业产业化作为一种新的经营模式也在蓬勃发展。本期我们请来中国农业大学资源环境学院的乔玉辉博士,探讨一下有机农业和产业化发展的结合。

高校校园文化建设与校园景观小品设计的融合——云南农业职业技术学院小哨校区景观环境设施设计创作札记

大学校园是传承学校精神、传播知识的重要场所,也是展示人类文明的重要窗口。校园文化建设不仅推动高校的发展,而且有利于优化育人环境,提升校园整体文化内涵。文章以云南农业职业技术学院小哨校区为例,探讨了大学景观小品设计的现状和存在的问题,针对小哨校区目前主要的景观节点环境设施进行分析,并提出了优化建议,旨在为高校校园景观设计与校园文化建设工作提供参考。

仿生有机复合肥助力农业可持续发展——访西北农林科技大学资源环境学院植物营养学博士刘存寿副教授

众所周知,化肥的施用为解决世界人口的粮食问题作出了巨大贡献。据世界粮农组织（FAO）统计,化肥对现代农业贡献率达50%-55%。其中,我国以占世界9%的耕地,产出了世界25%的粮食,养活了世界21%的人口,可以说是创造了世界农业奇迹。然而,随着化肥施用时间的延长和施用量的不断增加,无论是化肥工业起步早的发达国家（美国）,还是起步晚的发展中国家（中国）,

云南农业大学资源与环境学院简介

云南农业大学资源与环境学院成立于2001年5月，是由原土壤与农业化学系和环境科学系合并组建而成。学院有土地资源、植物营养和环境科学3个系；土壤肥料和生态环境2个研究所。全院现有教职工36人，其中云南省中青年学术技术带头人2人，教授6人，副教授8人，博士生导师3人和硕士生导师10人，形成了学历和专业结构比较合理的师资队伍和科研梯队。

资源科学研究机构简介——中国农业大学资源与环境学院

中国农业大学资源与环境学院成立于1992年4月，是由原土壤与植物营养系、土地资源系、农业气象系和遥感研究所等单位组建而成。学院下设2个研究中心：资源科学中心、生态环境科学中心，1个实验教学中心。资源科学中心下辖土壤与水科学系、土地贤源管理系和农业气象系；

东北农业大学资源与环境学院

资源与环境学院师资力量雄厚．现有教职工90人，其中教师66人。教师中教授16人，副教授20人，讲师21人。获得博士学位的教师44人。从教师学缘结构上看，外校专业的占60％以上。学院现有博士生导师12人。其中外聘导师3人。硕士生导师44人，外聘导师4人。

华中农业大学资源与环境学院

华中农业大学资源与环境学院的前身是建于1948年的武汉大学农业化学系。1952年，武汉大学农学院、湖北农学院和湖南农学院有关系科合并组建华中农学院土壤农化系。1994年，土壤农化系微生物学科专业整体划入新成立的生命科学技术学院。1997年，土壤农化系更名为资源环境与农业化学系。2002年，以该系为基础组建了资源与环境学院。

广西大学农学院本科专业责任教授简介：农业资源与环境专业责任教授——李伏生

李伏生，男，1963年生，湖南祁阳人，教授，博士。现任作物栽培学与耕作学博士研究生导师，农业资源利用（包括土壤学和植物营养学）一级学科硕士生导师，土壤学学科带头人。

华南农业大学资源环境学院

华南农业大学资源环境学院于1996年由原植保系和国土资源与环境科学系合并组建而成。目前学院下设昆虫学、植物病理学；农药学、植物营养学、土壤学、环境科学与工程、制药工程7个系，有2个一级学科博士学位授权点，7个二级学科博士学位授权点，1个博士后科研流动站，1个外国研究生培养点。有国家级重点学科、教育部工程研究中心各1个。拥有一批农业部、广东省重点学科和重点实验室。学院教学科研实力雄厚，

高校“银色人才”资源开发与利用——以湖南农业大学东方科技学院聘请老年专业指导老师为例

从分析湖南农业大学“银色人才”资源的实际情况入手,针对独立学院人才培养的诸多特点,分析了独立学院配备专业指导教师的必要性与可行性,并从聘用部分离退休的教授作为学生专业指导教师等方面进行了探索,以期对中国高校独立学院的人才培养与师资储备提供现实参考依据。