山西财经大学体育专业学生裁判员现状的调查研究

随着我国体育改革的进一步深化,裁判员将会成为一种专门的职业。执行较高级别的体育赛事是多数体育专业学生的梦想与追求。近年来体育院校也对学生裁判能力的培养的重视程度也有所提高,较多学生在校期间获取了裁判资格证书并在校内外参加裁判工作,针对体育专业学生裁判员展开一定的调查与研究也显得非常必要。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以山西财经大学体育专业学生为研究对象,对学生获得裁判员证书的情况进行调查与分析并得出以下结论。

社会体育指导与管理专业Y型人才培养模式研究——以山西财经大学为例

通过加大术科类课程比例,成立术科教学团队,实施"课内外一体化"实践教学模式,强化社会体育指导与管理专业学生运动技能、健身指导能力、体育竞赛组织及裁判能力,通过增加经济类、管理类课程进一步发展学生的经营管理能力,山西财经大学社会体育指导与管理专业Y型人才培养模式与"培养能够在商业性体育场所从事经营管理及健身技能指导人才"的专业定位相吻合,能够适应当前就业形势。

地方高校数据科学与大数据技术专业人才培养模式设计——以山西财经大学为例

当前,面对新时期互联网、商业、金融、医疗等众多行业对大数据技术人才的大规模需求,以及国家、地方大数据发展战略规划,高校作为大数据专业人才的培养基地,紧跟时代步伐,培育高质量创新实践型人才十分关键。文章主要面向地方财经类院校培养数据科学与大数据技术专业的人才培养模式进行探讨,设计了具有专业特色和优势,适应社会发展需要的大数据复合型人才培养模式。

健康中国建设中体育专业大学生的时代使命与责任担当

通过文献资料、访谈和逻辑分析等研究方法,分析了健康中国建设中体育专业大学生所承担的时代使命和责任担当。研究认为,体育专业大学生推动健康中国建设是国家战略推进的现实需要,是落实国家领导人对青年责任担当提出的时代要求,体现了国家对青年(学生)责任担当的高度重视;责任内容主要包括全民健身的推动、学校体育的参与、竞技体育服务、中华体育精神的弘扬、生命安全与健康教育的推动等。

“双万计划”背景下体育专业大学生核心素养培育研究

文章运用专家访谈法、文献资料法和案例分析法等研究方法,在“双万计划”背景下对体育专业大学生核心素养培育进行研究,从体育专业大学生核心素养的结构出发,探究其研究价值,提出以做体育文化人为导引,更新培育方式;以德术相长为根基,完善课程结构;“学-练-赛”与“五心”培育相结合,更新培养思路;以知行合一及勇于担当为思想,强化培养目标的策略,以丰富核心素养研究的理论成果。

体育专业大学英语课程思政教学路径研究

通过在大学英语课堂融入思政教育元素,可以帮助体育专业学生在未来的体育生涯中弘扬中华体育精神、增强文化自信、拓宽国际视野,但当前体育专业大学英语教学存在教材编选欠合理、教学模式单一、学生参与性不高等问题,这影响了大学英语课程思政育人效果。因此,文章提出了关于教材、教学模式和教学活动、师资队伍建设等针对性对策,旨在帮助提高体育专业大学英语课程思政教学质量,对培养高素质的国际化体育人才具有重要意义。

山西财经大学会计硕士专业学位（MPAcc）2011年开始招生

经山西省教育厅批准，山西财经大学会计学专业硕士（MPAcc）2011年开始招生，山西财经大学是山西省唯一具有MPAcc授予权的单位，也是我省MPAcc首届招生。我们热情地欢迎有志于提升财会理论水平，夯实财会专业技能，结交山西财会精英的实际工作者，应届本科毕业生报考。报考时，请详细阅读以下有关事宜。

山西省非体育专业和体育专业大学生体育活动内在和外在动机的比较研究

采用问卷调查法,对山西省非体育专业和体育专业大学生体育活动的动机进行测试。结果显示,在内在动机的测度上,非体育专业学生比体育专业学生分数高,但是在完成这个测度上比体育专业学生分数低,均没有呈现显著性差异;外在动机的外在调节和同一化这两个测度上的分数低于体育专业学生,在内投这个测度上的分数高于体育专业学生,且均呈现出显著性差异。体育专业学生是外在动机起主导作用,而非体育专业学生参加体育活动则主要靠内在动机支持。

山西大学体育教育专业毕业生的流向

通过访谈调查和查阅 ,对山西大学体育教育专业 1982年以来 ,其中以 1994～ 1999年为主 ,约 11届毕业生近 10 0 0人的流向进行了统计分析。发现 :①生源比较集中在太原、晋中、运城和忻州四地 ;②毕业生回生源地的比例最大 ;③中专与中学教师是毕业生就业的主流 ,并且逐年呈上升趋势 ,次之是地市一级干部 ;④应当以渐进的方式逐步加大社会体育在体育教育专业中的比重 。

通识教育与专业教育结合的探索与实践——山西师范大学体育学院课程改革个案研究

高等师范体育专业院校加强通识教育与专业教育的结合是体育教育的本质,是高等师范院校科学发展的必然要求,也是顺应国际体育教育发展趋势的需要。高等师范院校应在"以人为本"的办学理念指导下,形成"通专结合"的教育观,确立人才培养目标并构建育人体系,形成"通专结合"的高等体育师范教育人才的培养模式。

体育教育专业学生专业思想的调查与分析——以山西大学商务学院为例

本文主要采用问卷调查、文献资料等方法,对山西大学商务学院体育系学生的入学动机、学习积极性、专业意志以及学生对体育教师职业的认知程度、从事教师工作的倾向性等方面的现实表现进行调查,大部分学生的专业思想处于不稳定的状态。针对体育教育专业学生专业思想的淡薄和专业意志不稳定等现状,进行研究分析,及时有效地提出整改建议。

需求视角下对“体育经济与管理”专业建设的思考——以兰州财经大学为例

我国体育产业的快速发展,在相关领域形成了一定的体育产业经济与管理人才的缺口.兰州财经大学体育经济与管理专业的设立填补了西北地区该专业人才培养的空白.从社会需求的角度,分析了课程设置、教学资源开发、教师培养等方面,以推动和促进体育经济与管理专业发展与建设.

新时代体育专业的大学生红色基因传承研究——以山东财经大学为例

作为一个优秀的中华民族,红色基因应当被我们每一代人深深的注入到我们的血液中,高校大学生作为中华民族伟大复兴的参与者和创造者,应该有意识地转达红色基因,迎接时代的火焰并承担沉重的责任,而体育专业的大学生在具备传承红色基因的积极性的同时还兼具了较好的身体素质和理论基础。基于此以山东财经大学体育专业的学生为例,研究新时代体育专业的大学生红色基因传承相关问题,并提出相关建议与思考,以期实现红色基因传承理论的发展与创新。

权力感对体育专业大学生道德认知的影响:来自fNIRS的证据

采用三因素混合实验设计,探究权力感影响体育专业大学生道德认知的神经机制。结果显示:(1)启动不同权力感组对不同道德事件的反应时差异不显著。(2)启动高权力感组中,体育情境比一般情境引起更强的皮层活动;启动低权力感组中,反社会行为图片比亲社会行为图片引起更强的皮层活动。在4类道德事件中均发现启动高权力感组在左侧DLPFC的相对显著激活;一般情境下发现启动高权力感组在左侧OFC的相对显著激活,而体育情境事件下的激活差异不大。研究表明,左侧DLPFC是权力感影响体育专业大学生道德认知的关键脑区;左侧OFC则反映权力感对道德认知影响的情境依赖性。启动高权力感大学生的认知过程主要表现为对情绪反应的抑制,以及基于规则的理性推理;启动低权力感大学生则表现为对道德事件的认知控制反应,以及基于结果的非理性推理。

体育教育专业学生参与组织体育赛事的现状调查——以山西大学商务学院为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对山西大学商务学院体育教育专业学生参与组织体育赛事活动的现状进行分析调查,找出学生在参与组织学校体育赛事过程中对学生实践能力的培养有哪些方面,目的在于改进以后在培养学生实践能力方面的途径提供有力的帮助,并为学院、系部学生实践能力的培养途径的改进具有较好的现实意义。

普通高校体育教育专业学生专项选修调查及影响因素分析——以山西大学为例

通过文献资料调查、问卷调查和数理统计等方法,对山西大学体育学院体育教育专业学生专项选修的基本情况进行调查与研究,结果表明：不同年级、不同项目选修的人数不同,具体表现在“大球”变冷,“小球”变热;传统项目变冷,新型项目变热。影响因素主要表现在兴趣、教师的综合素质、社会实效性、自身的特长、目的需要、场地器材因素、运动项目的特点等方面。

基于体育专业大学生认知特点的思想政治教育难点与实施

加强体育类大学生思想政治教育是高校思想政治工作的重要组成部分。基于体育类大学生的认知特点,体育类大学生存在注重专业技能训练,文化底蕴不深;个性发展突出,自身思想政治教育重视程度不够;倾向直观性和体验性学习,缺乏系统性思考等特点,这导致了对其实施思想政治教育存在一定难度。因此,本文提出了重视党团组织建设,构建完整的思政育人体系;推进课程思政建设,形成多方合力;增强创新意识,培养体育创新思维;加强心理辅导,提高心理素质等措施加强体育类专业大学生思想政治教育工作。

教师心理操纵与体育专业大学生训练投入及消极心理的关联:来自失败感与应对效能的序列中介作用

目的:探讨教师心理操纵对体育专业大学生训练投入及消极心理的影响,并分析失败感与应对效能在其中的序列中介作用。方法:采用教师心理操纵量表、失败感测量量表、应对效能评估量表、训练投入量表、抑郁情绪评估量表与群体性焦虑情绪评估量表对3766名体育专业大学生展开调查。结果:(1)教师心理操纵与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.057,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.195,P<0.001),与失败感之间呈显著正相关(β=0.557,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.273,P<0.001);(2)失败感与训练投入之间呈显著负相关(β=-0.210,P<0.001),与消极心理之间呈显著正相关(β=0.533,P<0.001),与应对效能之间呈显著负相关(β=-0.580,P<0.001);(3)应对效能与训练投入之间呈显著正相关(β=0.433,P<0.001),与消极心理之间呈显著负相关(β=-0.131,P<0.001)。结论:教师心理操纵程度越高,训练投入越弱,消极心理越强,失败感与应对效能在其中起到序列中介作用。

壮族传统伦理文化融入思想政治教育研究——以广西高校体育专业大学生为例

壮族传统伦理文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的伦理文化,将其融入广西高校体育专业大学生思想政治教育,传承和弘扬壮族传统伦理文化,挖掘其思想政治教育元素,在增强文化认同、提升文化自信以及传承文化等方面对铸牢中华民族共同体意识有着重要的价值意蕴,进一步夯实壮族地区铸牢中华民族共同体意识的思想基础和道德基础,并从与课堂教学的有机嵌入、在社会实践中体验及在田野调查中融入等实践方面探究运用路径。

不同强度急性有氧运动对体育专业大学生心境状态的影响

目的:探讨低强度、中等强度和高强度急性有氧运动对体育专业大学生运动干预前后心境状态的影响。方法:采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,选取内蒙古师范大学体育学院60名体育专业大学生为实验对象,分为低强度组、中等强度组和高强度组3组,分别进行30 min的功率自行车运动,采用BFS心境量表测量运动干预前后心境状态的变化。结果:低强度运动干预后,良性心境水平有显著性提高,对于负性心境水平影响较小;中等强度运动干预后,良性心境水平有显著性提高,负性心境水平明显下降;高强度运动干预后,良性心境水平得分有所提高,负性心境水平明显下降;在不同强度急性有氧运动干预后,思虑性心境维度均存在下降趋势。结论:急性有氧运动可以很好地改善体育专业大学生的心境状态,中等强度的急性有氧运动对体育专业大学生的心境状态改善最好。