山里孩子会飞翔

大山高高近太阳， 山道弯弯细又长。 山里孩子有理想， 不怕高山把路挡，

山里孩子的手

会栽树，会采茶，会种豆，会摘瓜。山里孩子小小手，栽采种摘像画画。栽的种的会开花，

山里孩子的梦

我生长在大山深处，村子四周绵延的群山把我禁锢，留给我的只是一方可以遐想的深邃幽蓝的天空。

山里孩子的名字

山里孩子的名字很好记， 山里孩子的名字很好听。 叫杜鹃，山里的孩子来答应， 叫飞鹰，山里的孩子来答应。

山里的孩子(外三首)

山里孩子的乐趣 抛洒在树木林立的山间 欢跳在流水淙淙的小河 荡漾在花果飘香的田园

山里的孩子（外一则）

他将夕阳捏成泥炮，在家门口的山石上，摔打着彩霞，摔打着童年。孩子们常攀上大树倾听从很远很远的地方传来的火车笛声，他翘首眺望，山外春天缤纷的模样。

宏大题材的现实性书写方式——评刘标玖报告文学《为了山里的孩子》

《大山里的孩子》是一部融真实性与文学性于一身的报告文学作品,其书写对象支教志愿者们具有社会和历史双重价值。研究作者的写作立场、创作手法,分析作品的形式、构成等特点,作者在书写支教这一时代篇章时采纳的话语模式、建构过程及塑造的文学形象,可以为当下报告文学的书写方式提供借鉴,为如何处理宏大题材提供新的视角和方法。

现代“飘流瓶”传奇:9年不变的承诺情重如山

一个细致入微的捐助者,在一件小棉袄口袋里留下了一张纸条;一个山里孩子,满怀感激和希望,将这张纸条整整珍藏了9年……

山里的孩子（外一首）

山里的孩子 不知道梦幻西游 山里的孩子 也不知道mp3

山里的孩子爱大海

我从山里一路走来 追寻着梦中的大海

论体育学科与其他学科的联系

新课程改革要求,学校课程之间要加强联系,相互沟通,形成课程的综合化.因此,体育教师要勇于突破模式,跨越学科界限.挖掘理想的教学资源,拓展体育教学内容,提高课堂教学效果.一、体育与语文把语文教材和体育教材内容巧妙地结合起来,能为体育教学提供丰富的教学情境,更好地体现“生活即教育”的原理,达到快乐教育的目的,体现快乐的教育思想.这就要求,教师在教学中要根据学生的心理特点,采用教与游戏相结合的形式,选择学生熟悉的教学内容,把这些内容与学生的生活相联系,满足学生的心理需求,让他们自觉主动地参加活动,提高课堂教学效果.如在负重搬运的教学中,可结合语文教学中《挑山工》的情境创设;在侧手翻、障碍接力的教学中,可结合语文教学中《山里的孩子》一课的情境创设.

明天去上学

孙雨若，多么好听的名字啊!班里很多同学都羡慕。可她有点不明白：爸爸妈妈都是靠种地为生的山里农民，没读过什么书，怎么能给自己起了这么文雅的名字？后来，是住在老鹰沟村的奶奶告诉她，说是当年的一位“知青”在村里小学当老师，是他给起的名字，现在那位知青，早调到辽阳市里教书去了。