九年制岐黄国医实验班中医诊断学教学特色

九年制岐黄国医实验班是北京中医药大学中医学专业首次推出以9年直博为特色的教学实验班,在全国尚属首例,也是我校学制最长、培养要求最高的班级。通过9年的学习,直接获得博士学位,最终目标为培养从事中医医疗、预防、保健等工作的中医药临床精英人才。为了实现这一目标,中医诊断学课程的教授面临着更大的挑战,无论从教学大纲的制定、教学时数的安排、教学方法的采用和教学内容的教授上,我们都进行了深入探索、改革和提高,具有不同于其他学制(如五年制、八年制)的教学特色,通过2届的教授和教学研究,均取得了良好的教学效果,达到了预期的中医诊断学教学目标和要求,为探索如何培养中医高精尖人才进行了有益尝试,积累了一定的经验。

九年制岐黄国医实验班正常人体学融合课程的构建及特色

基于"中医+"及"+中医"的培养理念,将西医基础课程人体解剖学、组织学、生理学及其跟随各门课的实验课进行有机整合,形成以器官系统为基础的融合课程:正常人体学和正常人体学实验课程。正常人体学将人体器官的大体形态和微细结构有机融合,将人体结构和功能相联系,在授课方式中将讨论式和临床案例拓展纳入教学。正常人体学实验以人体器官的生理机能为主线结合器官大体和微细结构观察及药物作用机制,进行综合性和具有中医特色自主设计性实验。运用数字化技术,将真实和虚拟相结合,进行线上和线下不间断的学习和实训。通过多系统、多学科、多途径交叉融合的学习,达到育人效果。

正常人体学Ⅱ融合课程的实践与反思

正常人体学是北京中医药大学在九年制岐黄国医班进行的改革课程。该课程将人体解剖学、组织胚胎学和生理学融合在一起,分为正常人体学Ⅰ、Ⅱ两部分。正常人体学Ⅱ主要讲授人体正常的功能和机制调控规律。总结正常人体学Ⅱ授课过程中的教学特点和教学理念,通过发放问卷,调查学生对教学模式、内容的反馈,分析该整合课程的教学效果,以更好地推进该整合课程的实施。结果显示,本整合课程的教学内容和教学方式很好地完成了知识、能力和情感的多重教学目标,得到了学生的认可,体现了以学生为本的教学理念,为今后该课程的进一步改进提供了经验和思路。