从班主任岗位专业化谈班主任素质

在应试教育视野里,班主任工作具有边缘性特征,其岗位具有业余性特点,这使班主任在强化“管制”职能之外,其他职能的改造处于随意状态。而创新教育视野里的“班主任”,在岗位设置上应是专业化的。“班主任”只有成为专业化的岗位,才会有对班主任严格规范的评审、选拔与任用,也才会出现高水准的工作平台。

民航高职航空服务专业群“岗位专业化管理”实施效果调研报告

通过走访中国国际航空股份有限公司、中国东方航空股份有限公司(云南分公司)等民航企业,以企业代表和某民航高职毕业学生为调研对象,运用问卷调查等方式对航空服务专业群"岗位专业化管理"的实施效果进行综合调研情况得出,民航高职实施航空服务专业群"岗位专业化管理"收效良好,但仍有需要改进的地方。针对存在的问题提出加强队伍建设,壮大师资培训力量;强化实践环节,提高学生的实践操作能力;增加外语培训,提升学生自我学习能力等改进措施。

航空服务专业群素质教育工作的探索与实践

目前,高职院校在教育实践中存在着重技能培养轻素质教育的问题。为解决这一问题,许多高职院校做出了探索与实践。文章论述广州民航职业技术学院通过分析航空服务专业群的特点,逐步探索了一套岗位专业化管理的新模式。

基于有效教学的财务会计课程教法探索

高素质的教师是高效课堂教学的保证,教师的课堂教学质量是高职院校教学质量的保证。本文针对高职院校财务会计课程教学中存在的问题进行分析研究,并采取有效的教学手段,提升课堂教学的效率。

打破工种界限 让能干者多劳多得

如今,不少企业都有"工作量没减少,人员在减少"的现象,如何让员工积极主动地把分内分外事情都做好?我认为,在总量不变、人员变少的情况下,就应该打破所固有的工种界限,让能干者多劳多得。在笔者单位,近年来随着人员老龄化程度越来越高,"分工精细化、岗位专业化"已经明显难以适应目前企业的工作需要了。于是,单位在工资收入、奖金待遇方面做了调整.