基于岗位业务流程构建企业生产实际教学案例库——以汽车营销与服务专业为例

基于产教融合,以汽车销售与汽车后市场的业务岗位、操作流程、典型项目等企业生产实际为基础分析与探讨了汽车营销与服务专业企业生产实际教学案例库构建思路、转化方法及其基本框架。

“五位一体+双能培养+产教三融合”建筑实训基地的建设——以广西工业职业技术学院为例

本文以广西工业职业技术学院为例,论述“五位一体双能培养产教三融合”建筑实训基地的建设。对广西工业职业技术学院建筑工程系在贵港二校区建设建筑实训基地的实践进行分析,提出实训场地采用工地(或工厂)工作模式划分,有效解决了解决实训基地单一化问题,实现了教学、技能鉴定、培训、科研、技术服务五位一体;实训教学项目全面与实际岗位对接,专兼教师共同承担实训,使授课教师身临工地(或工厂),“能上讲台能下工地”的教师培养初步实现;实训教学项目向复合方向发展,实现教室与工地融合、企业文化与校园文化融合,模拟出工厂工地的场景。

职业教育课程开发方法的新思考

职业教育课程建设是职业教育发展的基础，关乎职业教育发展的成败。本文通过对近些年来在职业教育课程建设和改革方面所产生的一些方法进行了分析和探讨，对其优缺点进行了总结和归纳，并提出了职业教育课程改革新的思路，即按照岗位业务流程内容的方法来进行职业教育课程开发的方法，并结合具体岗位实例，对此方法进行了详细的阐述。通过分析和对比，按照岗位业务流程的职业教育课程开发方法，不但能够适应新形势下职业教育发展的需要，而且能够更好适应职业岗位对职业人才完整的岗位能力的培养要求。