高职学生在旅游电商呼叫中心岗位实习中存在的问题及对策

本文主要阐述高职学生在旅游电商呼叫中心岗位实习中存在的诸多问题,并提出其应对措施,从而提高学生实习的效果,实现学校人才培养目标与企业用人需求之间的"无缝对接"。

论高职课程范式的转型

我国高职课程大体可归纳为"以学科为中心"的范式与"以岗位为中心"的范式,二者在我国高职教育发展的不同历史阶段各自发挥了重要作用。受新经济体诞生及岗位职责日益融合的影响,近年来我国高职课程范式正朝着"技能—人格"转型,其聚焦点已不再是社会效率而是个体发展,即"教育的主要目标是个人的自我实现"的实用主义教育思想。新的课程范式应更加关注个体的自我发展,专注培养个体的职业能力。"以学生为中心"作为新视角,以职业能力为中心,高职课程应注重培养学生的技术实践能力与技术理论知识,在课程目标、课程思维、课程内容、课程组织和课程体系等五个方面作出转型。

试论建立健全司法绩效考核制度

司法责任制和员额制实施后的绩效考核,其经济性增强,绩效奖酬注意向一线办案人员倾斜,呈现出一定程度的＂绩效中心＂特征,且重视量化指标、运用信息化方法,同时,考核方式仍为行政主导。绩效考核实施中,有＂绩效中心＂与＂岗位中心＂的矛盾,＂工作量标准＂与＂质量、效果标准＂的矛盾,贯彻司法责任制去行政化与业绩考核行政主导的矛盾,以及考核精细化与简便易行的矛盾。建立健全司法绩效考核制度,需注意借鉴域外经验,同时认识在中国司法制度模式及其建设方式的背景和约束条件之下,绩效考核仍是符合制度逻辑的必要管理手段。