基于岗位分类管理的高校实验教师编制核定方法分析与探讨

随着国家对于高校教师队伍的改革,高校教师编制核定的重要依据由“身份管理”向“岗位管理”发生转变;同时国家明确要求加快高校重点实验室建设,实验教师不仅是高校教师队伍的一员,更是实验室建设不可或缺的重要组成部分,因此有必要制定合理有效的实验教师岗位编制核定方法,加强实验教师队伍建设。为此,根据学校实际情况,基于岗位分类管理,明确岗位职责,分别设立“实验教学岗、实验技术服务岗、实验室建设与管理岗、机动岗”,同时构建工作负荷模型并通过科学合理地设置各种参数及权重,采用定性与定量相结合的方法,对实验教师队伍的人员编制进行核定。为实验教师队伍的聘岗、职称评审、考核等工作奠定良好基础,保障实验室顺畅运行。

基于岗位分类设置的教学研究型大学教师考核方法研究

对于很多以高水平教学研究型大学为发展目标的省属普通本科高校,推进人事管理改革、加强内涵建设已成为"十二五"期间的主要任务。针对目前教学研究型大学教师考核中普遍存在的考核方法不尽妥当、考核的激励及约束作用发挥尚不够充分等问题,提出对教师岗位进行分类设置、对不同岗位教师制定不同当量及结构的聘期工作任务,以此完善考核激励机制、促进教师发挥所长,提升其从事教学科(教)研工作的积极性。

教师岗位分类管理对本科课堂教学质量影响研究——以浙江大学为例

浙江大学于2010年推进了"教师岗位分类管理"的人事制度改革。根据该方案,专设教学为主岗。分析改革前后6年本科课堂教学质量变化,结果显示:本科课堂教学质量总体呈上升趋势;改革后,教师本科课堂教学优秀率达47.32%,较全校教师优秀率超出0.138 1,与改革前相比超出幅度提升13.29%,表明改革对浙江大学本科教学正产生积极影响。

以岗位分类为基础的护理绩效信息管理系统建立与运用

目的:根据医院管理需求进行护理岗位分类,基于岗位分类建立护理绩效信息管理系统,实现对不同岗位护士的绩效考核管理。方法:使用参阅文献、广泛调研、德菲尔筛选等方法,确定医院护理岗位分类。根据护理岗位分类,调整绩效管理方案,建立护理绩效考核管理信息系统。评价系统实施前后,护士绩效收入结构合理性、临床一线护理队伍稳定性、临床护士自身工作满意度。结果:护理绩效信息管理系统使全院护理绩效分配结构比例得以调整、临床护士向非临床岗位流动性减少、临床护士自身满意度增加。结论:建立以岗位分类为基础的护理绩效信息管理系统能够达到优化护理人员绩效比例结构、稳定临床护理队伍、提升临床护理人员工作满意感的作用。

图书馆人力资源管理中的岗位分类和岗位分析

根据国外图书馆岗位分类管理的做法,阐述了在图书馆实行专业馆员与支持馆员岗位分类管理的思路。介绍了西安交通大学图书馆实行岗位分类管理的实践和在图书馆岗位分析基础上如何制定图书馆岗位说明书,以及图书馆岗位说明书的组成要素。

公立医院行政后勤岗位分类及积分量化绩效分配体系构建

目的在定岗定员定酬工作并不充分的情况下,探索一种行之有效的公立医院行政后勤职能科室绩效分配体系。方法采用德尔菲法、头脑风暴法、描述性分析等方法对岗位分类和绩效积分赋值进行分析。结果将行政后勤科室岗位分为3类11等次:专技岗一级、二级、三级、四级,管理岗一级、二级、三级,工勤岗一级、二级、三级、四级,分别赋予不同岗位分值量化;从学历和工龄两个因子积分量化核定职工的个人素质;建立考核体系实行加减积分,构建三位一体动态绩效分配体系。结论从岗位管理、个人素质和工作考核三个方面形成的动态绩效分配体系,最大程度兼顾了岗位管理、职工个体素质差异和优劳优得,对公立医院绩效改革具有一定的参考意义。

实施教师岗位分类管理 推动教师职业分类发展——以浙江大学教师岗位分类管理改革实践为例

本论文以浙江大学教师岗位分类管理改革实践为例,阐述了教师岗位分类管理的背景和意义,重点介绍学校推出的教师岗位体系、业绩评估体系和相关配套体系等重要举措,并对教师岗位分类管理改革实践进行了深入剖析和发展思考。

高职院校教师岗位分类管理的实施路径思考

高职院校教师岗位分类管理改革是中国特色高水平高职院校和专业建设、高职教育可持续发展和教师多元化发展的必然要求,国内外高校在教师岗位分类管理方面按需设岗原则、考核激励体系和进入退出机制为职业院校改革提供了借鉴,但在实践中应充分考虑我国职业教育特色和发展现状,围绕高等教育的核心职能,突出高职教育与地方经济社会发展结合更加紧密、社会服务功能更为突出的独特性,坚持系统性原则,通过明确办学定位、充分岗位分析形成科学的岗位分类配置,配套完善的分类考核评价体系和教师发展平台,从而保障教师岗位分类管理改革的健康持续实施。

高校教师岗位分类管理探析——基于现代大学人事管理体制改革的视角

对教师岗位进行分类管理,建立科学竞争、有效激励的现代大学人事制度,提高教师队伍的活力和创造力,是我国高校当前人事制度改革的重点内容。但是从目前的高校教师岗位分类管理的实践来看,尚存在分类的科学依据不足、因人设岗、层级过多且过于陡峭、功利化导向明显等问题。在下一步的人事制度改革中,应遵循确保教师岗位的竞争性与教师职业的自主性有机结合,探索既有有效的激励机制,又能充分保护教师自由发展的制度安排。

职业岗位分类与高等职业技术教育的培养目标

从机械制造业的岗位分类看，从业人员主要有三类，即机械设计工程技术人员、机械制造工程技术人员、设备操作工和装配工。随着我国高等教育的发展，特别是研究生教育规模的扩大，机械设计工程技术人员的岗位将向高学历发展，本科专业教育将转移到机械制造过程技术岗位(机械制造工程技术人员)，这样，高等职业技术教育和中等职业技术教育毕业生的原就业岗位形势严峻。若将高等和中等职业技术教育培养目标逐步向设备操作和装配的技术工人转变。它不仅是解决当前高技术工人短缺的问题，也是一个人才战略的储备问题．

知识管理视角下的高校教师岗位分类制度建设

随着时代发展,教育改革的逐步深化,知识管理视角下的高校教师岗位分类制度建设得到了社会各界的广泛关注与重视。加强教师的岗位分类管理,构建科学的竞争与激励管理制度,对于优化教师队伍结构,提升教师队伍的整体质量,实现高校人事制度的改革创新有着重要的意义与深远影响。但是,就目前高校教师岗位分类制度建设而言,不仅存在理论依据不足的问题,而且还存在因人设岗、层级设置繁杂、功利化导向等突出问题。基于此,需要对知识管理视角的高校教师岗位分类制度建设研究的背景与意义以及现状与问题进行科学系统的研究分析,并提出高校教师岗位分类制度建设的策略。

岗位分类管理形势下本科课堂教学质量变化分析

2010年浙江大学推进了一项重大战略举措,出台了教师岗位分类管理改革方案,专门设置教学为主岗。改革前后本科课堂教学质量变化显示,浙江大学本科课堂教学质量总体均呈上升趋势;改革后,教学为主岗教师本科课堂教学优秀率超出全校教师整体优秀率13.81%,高于改革前的12.31%,表明改革对浙江大学本科教学产生了积极影响。

关于大学人力资源或岗位分类的思考

中国大学经过百余年的发展,已经成为社会组织体系的重要组成部分。我国大学不仅肩负着国家繁荣富强的重任,也承载着个人或家庭的梦想。现今的大学作为非营利机构,其功能日益复杂和多元。大学需要大量的资源来实现其功能,特别是要通过聘用各类具有专业特长的人员并为之提供管理和服务才能有效地实现这些功能。大学的管理和运行实质上就是针对不同人员的资源配置,包括物质资源、资金资源和制度资源。大学人力资源或岗位的科学分类是实现其功能和管理效益的基础。

岗位分类管理与图书馆员的职业生涯通道

图书馆岗位分类管理的完善,能够促进我国图书馆人力资源建设,拓展图书馆员职业生涯通道。我国图书馆岗位分类管理受传统的观念影响及传统的管理机制的制约,缺乏科学规范。通过分析,提出建立完善的图书馆岗位分类管理机制的途径。

地方应用型本科高校教师岗位分类管理对策研究

高校教师岗位分类管理是高校人事制度改革的重要组成部分,是影响高校发展的重要因素。地方应用型本科高校正处于重要的转型期,高校教师岗位分类管理势在必行。探索地方应用型本科高校教师岗位分类管理办法,建立职称导向和考核评价机制,促进教师资源优化配置。

人民银行基层行岗位分类管理的思考

本文分析了人民银行基层行实施岗位分类管理的意义,提出基层行实施岗位分类的基本思路和实施步骤,针对岗位分类实施过程中可能出现的问题,设计过渡衔接方案,并对基层行建立健全岗位分类管理制度提出若干建议。

基于岗位分类管理下的河南地方高校教师考核评价体系建设研究

岗位分类管理是为了实现“人尽其才,才尽其用”的目的,充分发挥高校教师才能和积极性等,切实提高高校教育质量,保证教师能在岗位工作中提高工作效率和工作质量,岗位分类管理下河南地方高校教师考核评价体系,要在教书育人和尊重教师的理念下,采取科学、民主的理念,在定性评价和定量评价结合、发展性和奖惩性评价结合实现对教师教学、科研、管理等动态性评价。河南地方高校教师考核评价体系要突出高校特色,针对教师角色活动和个体需求实现考核评价,并作出相应的价值判断,充分使得教师了解自身的优缺点,持续性改进教师教学质量,为提高教学质量和实现学校战略目标奠定基础。

基于岗位分类管理模式下的高校多元化聘用制度探析

本文在介绍高校人事聘用制改革政策的依据基础上,分析了当前高校人事聘用存在定编政策实施效果不够理想、分类管理配套措施不够完善、能进能出的机制尚未完全建立等问题。为解决上述问题,文章提出我国应建立以岗位分类为基础的多元化灵活的人事聘用制度。

应用型高校教师岗位分类管理研究

从2014年提出教师岗位分类管理制度至今,应用型高校初步形成了四类两级的教师管理模式。但在发展中存在考核结果功利化、岗位制度只升不降、在职培训作用不明显、管理过程行政化现象严重、岗位转换机制缺失等问题。基于此种现状,本文分析了原因,并从国家、应用型高校、企业和教师四大主体角度出发提出了必要的建议。

《职业岗位分类词典》出版

一部填补我国辞书空白的大型实用性工具书——《职业岗位分类词典》已由高等教育出版社出版。这部书原由加拿大人力和移民部组织数千名专家用5年时间编纂而成,于1971、1072分一、二卷出版,之后又经过多次修订,是发达国家已出版的类似著作中内容最丰富详实的一部。国家教委规划办公室根据国家教委的决定,于1986年开始组织几十个部门和百余专家参与翻译审稿工作,于1988年完成了400多万字的译审任务。本书分类标准科学,结构严谨,内容丰富,文字简练,量化具体,编排合理。