高校专业技术职务岗位设置的一种有效方法

结合高校专业技术岗位工作实际 ,提练出 5个根因素所分解的 6 0个子因素和 6个加分因素作为数据源 ,采用定量计算和定性调整相结合的办法确定专业技术岗位数额。

设置高校教师职务岗位的参考因素

自从1986年职称改革以来,已有十年的实践过程。职称评聘工作逐渐由国家或主管部门的指标控制,发展为岗位数额控制。这既是认识上的进步,也是专业技术职务工作改革的一个突出成就。教师职务的岗位设置是一项极其复杂的系统工程,这一工程如何才能科学、合理地正常运行,需要广大职改工作者在工作中不断积极探索、研究和总结经验。本文根据工作实践,

提高专业技术职务评审工作的透明度

高等学校内部管理体制是高等学校综合改革的切入点,其中的人事管理制度又是综合改革的突破口。因此,作为人事管理制度改革的重要内容的职称评定制度改革,在高等学校的综合改革中,占有相当突出的地位,具有十分重要的意义。高等学校内部管理体制改革,归根结底是要在内部管理体制中引进充满活力的自我激励机制、自我约束机制和自我发展机制,

谈谈中小学教师职务设岗

谈谈中小学教师职务设岗□辽宁省教委人事处郭斧张学广中小学实行教师职务聘任制度已经１０年了，在国家教委的正确指导下，我省中小学教师职务评聘工作已经转入经常化、制度化轨道。实行教师职务聘任制度，对于提高广大教师的社会地位，稳定中小学教师队伍，调动广大教师...