贯穿项目教学法提升高职学生岗位认知度的实验研究

主要探讨贯穿项目教学法对高职学生岗位认知度的提升效果,选取“IP网络技术与设备”课程,与单元任务驱动教学法做对比实验验证。分别收集了课前、课中、课后相关数据,实验数据分析结果显示,通过贯穿项目教学法教学后的学生在岗位认知度方面优于接受单元任务驱动教学法教学后的学生。