我们为什么要实施岗位设置与教师分类管理——兼论地方财经类院校师资队伍建设发展战略

实施岗位设置与教师分类管理是培养高质量人才、建设高水平学科、实施国际化办学和提高办学效益的客观需要。实施岗位设置和教师分类管理办法,要确保高校内部管理体制中合理的流动机制、有效的退出机制和科学的激励机制。作为地方财经类院校,在教师队伍建设中要大力引进学科领军人才、积极引进海内外高层次人才、注重搭建高水平师资成长平台和强调建设一支高水平兼职师资队伍。

处于转型期的高等学校岗位设置与教师分类管理研究

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,加快创新型国家建设的步伐,高等学校纷纷提出建设世界一流大学和研究型大学、教学研究型大学的转型目标。目前高校岗位设置和教师分类管理问题急需得到解决,本文以高校转型期的岗位设置与教师分类管理研究为研究内容,通过比较研究和逻辑分析,提出将大学类型与岗位设置、教师发展与分类管理、学科设岗与合同聘任相结合,提出合理建议,以期为高校转型期合理科学的配置人力资源提供思考角度和借鉴作用。

分类管理视角下的高校教师岗位设置路径

高校的岗位设置是优化师资队伍结构、服务高校事业长远发展的有效途径。随着人事制度改革的不断深化,高校对教师岗位施行分类设置、分类管理、分类评价逐渐形成共识。文章简要分析了分类管理视角下高校岗位设置与管理的现状,探讨高校教师岗位设置、分类管理等方面存在的问题,并给出相关建议,以供参考。

基于岗位分类管理的高校实验教师编制核定方法分析与探讨

随着国家对于高校教师队伍的改革,高校教师编制核定的重要依据由“身份管理”向“岗位管理”发生转变;同时国家明确要求加快高校重点实验室建设,实验教师不仅是高校教师队伍的一员,更是实验室建设不可或缺的重要组成部分,因此有必要制定合理有效的实验教师岗位编制核定方法,加强实验教师队伍建设。为此,根据学校实际情况,基于岗位分类管理,明确岗位职责,分别设立“实验教学岗、实验技术服务岗、实验室建设与管理岗、机动岗”,同时构建工作负荷模型并通过科学合理地设置各种参数及权重,采用定性与定量相结合的方法,对实验教师队伍的人员编制进行核定。为实验教师队伍的聘岗、职称评审、考核等工作奠定良好基础,保障实验室顺畅运行。

基于职称-岗位分级设置的高校教师分类管理研究

在国内教育事业结构体系中,高校教育本身就是一个非常重要的组成部分,承担着国内高水平人才培养和输出的重要职责。其中在高校教育工作过程中,高校管理工作十分重要,对于教育工作质量和日常运营都会产生比较大的影响,尤其是教师管理工作,其承担着高校内的高素质专业人才培养、科学研究工作,为此,高校在教学管理工作中需要注重教师管理工作,并且实施基于职称-岗位分级设置的高校教师分类管理,提升教师管理的科学合理性和管理效率,使得高校内的教师资源发挥出重要的作用和价值,这对于高校教育和学生成长均具有重要现实意义和价值。

积极探索高校岗位设置后教师分类管理的新途径

一场以岗位聘任和绩效工资为主要形式的高校人事制度改革在全国范围内展开,这次大规模的人事制度改革对高校而言既是一次挑战也是一次机遇。本文结合辽宁大学对岗位设置与教师分类管理的做法,着重对教师分类管理目标下岗位设置难点进行总结、分析,试图探讨岗位设置改革后教师分类管理的新途径、新方法。

基于职称-岗位分级设置的高校教师分类管理研究

本文依据高校办学目标和个人发展将高校教师分为教学型、研究型、教学研究并重型三种类型,并阐述三者之间的关系,基于职称-岗位分级设置进行了高校教师分类管理的研究,刻画了各自的高校教师的职业生涯发展规划图。对高校教师分类管理的一些需要进一步解决的问题进行了展望。

基于职称-岗位分级设置的高校教师分类管理研究

职业生涯规划和设计是人力资源管理中的重要内容,高校教师的分类管理是高等教育人力资源管理的发展趋势,职称和岗位分级设置是传统和当前的两种调节激励教师的手段。本文首先依据高校办学目标和个人发展将高校教师分为教学型、研究型、教学研究并重型三种类型,并阐述三者之间的关系,然后基于职称-岗位分级设置进行了高校教师分类管理的研究,刻画了各自的高校教师的职业生涯发展规划图。最后对高校教师分类管理中一些需要进一步解决的问题进行了展望。

基于岗位设置的高校教师分类管理初探

随着社会经济和科技的不断进步,高校在人才培养、科学研究等方面起着越来越重要的作用,教师在高校教育体系中占据主导地位,他们承担着高素质专业人才培养、科学研究、为社会提供公益性服务等任务,因此,实现高校教师岗位的合理配置、科学管理是提高高校教育质量的重点内容。本文对基于岗位设置的高校教师分类管理方法进行进一步的探索和研究。

基于岗位设置的高校教师分类管理研究

随着我国教育体制改革的深入,高校教师的岗位设置、分类管理逐渐成为了人们重点关注的内容。在社会中,高校教师发挥着非常重要的作用,他们承担着培养人才、科学研究和社会服务等多项任务。这也使得高校教师的岗位设置和分类管理成为了我国高校人力资源改革的难题。简要研究和探讨了高校教师岗位设置、分类管理的相关内容,以期为日后的相关工作提供参考。

基于岗位设置的高校教师分类管理

教师队伍是高校教育教学能力的重要体现。随着我国教育教学改革的不断深化,推动人事管理制度变革成为优化高校内部管理结构、强化人才培养活力的重要因素。目前基于岗位设置的分类管理依然是我国高校教师管理制度的基础。本文从基于岗位设置的高校教师分类管理的基本内容出发,阐述对高校教育教学发展的意义,并针对其中存在的问题探究制度优化的相关策略。

浅谈高校教师岗位设置与分类管理

总结高校教师岗位设置与聘任管理中存在的主要问题,借鉴部分高校的岗位设置与聘任的实践经验,根据高校自身的发展定位和特色,提出新一轮岗位设置与聘任的基本原则,探索我校岗位设置与分类管理的基本框架,并强调要处理好几个关系。

基于岗位设置的高校教师分类管理的人才胜任力模型与开发——以中南财经政法大学教师岗位设置调研为例

如何提供科学合理的岗位分类管理依据,是当前师资队伍建设的重点和难点。本文以中南财经政法大学岗位设置调研为例,探讨高校教师的分类管理。具体从人才胜任力的个性特点和动机、自我形象、社会角色及知识技能等四大维度入手,结合其指向的岗位设置的价值导向、绩效管理、激励约束、学术和教学鉴定等四大功能,建立教学为主型、教学科研型及科研为主型三种人力资源类型岗位的胜任力素质模型,并提出相关开发建议以供参考。

高校教师岗位设置和分类管理的实践与思考

随着国家整体人事制度改革的进行,高校人事制度上也结合形势变化迈出了改革的步伐,在改革的探索中,高校教师岗位设置和分类管理是重点也是难点。关于高校教师岗位设置和分类管理问题的研究也成为在该领域研究的焦点,结合相关学者专家的分析解读提出关于该问题的一些认识,对如何做好高校教师岗位设置和分类管理提出了具体的几条建议,旨在通过研究,为我国高校教师岗位设置和分类管理提供一些有益的借鉴,促进高校人才队伍建设和高校事业的发展。

高校教师岗位分类管理刍议——国外一流大学的经验和我国高校的实践

高校教师岗位分类管理制度不同于过去的以"人"为中心的传统人事管理制度,而是以"教师岗位"为中心,围绕"教师岗位"的分类设置、聘任、考核、评价、激励、发展、退出等进行的一系列制度设计。国外一流大学在教师岗位分类管理方面有很多成熟的经验,目前我国不少高水平大学也在借鉴这些经验进行教师岗位分类管理的改革,但是还存在着教师岗位边界不清、分类设置随意、学术近亲繁殖、考核方式单一、支持体系有限、退出机制不畅等问题。规范教师岗位的分类管理,实现教师队伍的稳定性和流动性有机结合,使自由发展和竞争压力并存,方能建设一支高水平的、充满活力的高校教师队伍。

教师岗位分类管理对本科课堂教学质量影响研究——以浙江大学为例

浙江大学于2010年推进了"教师岗位分类管理"的人事制度改革。根据该方案,专设教学为主岗。分析改革前后6年本科课堂教学质量变化,结果显示:本科课堂教学质量总体呈上升趋势;改革后,教师本科课堂教学优秀率达47.32%,较全校教师优秀率超出0.138 1,与改革前相比超出幅度提升13.29%,表明改革对浙江大学本科教学正产生积极影响。

专业技术岗位设置与分类管理初探

本文提出岗位设置遵循的基本原则是宏观调控和分类管理。在岗位结构比例的设置中,强调不能简单地、机械地以编制为基础按比例设置。其设置办法,应以专业技术职务设置为主线,二级学科为设岗单位,应根据学科建设水平、工作性质、在学校发展中的地位以及实际承担的教学科研任务来设计各级岗位数。

高校岗位设置与分类管理:发展历程、改革模式及政策创新

岗位设置管理是高校现代人力资源开发与管理实施的具体内容之一,通过进行科学的岗位设置,有利于促进高校人事制度和分配制度的改革,进一步完善高校的竞争机制。高校岗位设置作为一项系统工程,应以系统的方法进行整体筹划,在考虑高校教师劳动复杂性特点的基础上,提出高校岗位设置实施步骤的框架,同时根据部分高校的实际情况分析预测实施过程可能出现的技术难点问题。

高职院校教师岗位分类管理的实施路径思考

高职院校教师岗位分类管理改革是中国特色高水平高职院校和专业建设、高职教育可持续发展和教师多元化发展的必然要求,国内外高校在教师岗位分类管理方面按需设岗原则、考核激励体系和进入退出机制为职业院校改革提供了借鉴,但在实践中应充分考虑我国职业教育特色和发展现状,围绕高等教育的核心职能,突出高职教育与地方经济社会发展结合更加紧密、社会服务功能更为突出的独特性,坚持系统性原则,通过明确办学定位、充分岗位分析形成科学的岗位分类配置,配套完善的分类考核评价体系和教师发展平台,从而保障教师岗位分类管理改革的健康持续实施。

高校教师岗位分类管理探析——基于现代大学人事管理体制改革的视角

对教师岗位进行分类管理,建立科学竞争、有效激励的现代大学人事制度,提高教师队伍的活力和创造力,是我国高校当前人事制度改革的重点内容。但是从目前的高校教师岗位分类管理的实践来看,尚存在分类的科学依据不足、因人设岗、层级过多且过于陡峭、功利化导向明显等问题。在下一步的人事制度改革中,应遵循确保教师岗位的竞争性与教师职业的自主性有机结合,探索既有有效的激励机制,又能充分保护教师自由发展的制度安排。