育训结合修德技,双师协同育巧匠——印前处理与制作岗位课程思政建设案例

本文依托国家现代学徒制试点项目,坚持“工学结合”“以学生为中心”的理念,针对思政元素无法精准融入、双导师协同育人难、课程思政评价不完善等问题,探索和实践了“育训结合修德技,双师协同育巧匠”的印前处理与制作岗位课程思政建设思路和方法。

论高职教育岗位课程模式的创建

当前高职课程教学中．往往存在课程教学目标不明、结构层次不清、内容体系不合理、课间衔接不好等问题，导致课程教学效果不佳，岗位应用型人才培养质量不高，难以适应以就业为导向的高职教育理念。从岗位课程整体要求出发。结合岗位课程相应国家职业资格证书，创建面向职业岗位的课程模式，即岗位课程模式，对高职岗位课程的构建方法、课程结构等内容进行论述和探讨。

现代学徒制人才培养岗位课程研究与实践——以《印前处理与排版》课程为例

本文以《印前处理与排版》课程为例,从岗位课程内容开发、教学方式设计、课程考核评估三个方面,介绍一种现代学徒制岗位课程开发思路,目的是解决如何将岗位工作任务与课程学习内容、岗位工作过程和课程授课过程、岗位认证和课程评估进行有效衔接,实际做到现代学徒制的教、学、做、评的一致性。

数据库岗位课程技能训练模式探讨

为提高学生技能水平以满足职业岗位的能力要求,文章以"数据库管理与开发员"岗位课程为例,对技能训练模式进行了探讨,提出建立以核心技能培养为目标的岗位技能训练体系,并采用先进的技能训练方法和手段,以及实施科学的考核方式,使职业技能训练真正落到实处。

基于财务会计岗位课程的思政教学改革探索

课程思政的目标是立德树人,将德智体美劳贯穿育人的全过程,把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才是一切教育的根本。课程思政对会计专业课程改革至关重要。本文从财务会计岗位课程思政改革的特点出发,设计岗位课程的思政点,并探索切实可行的岗位课程思政实践路径。

职业岗位课程群的开发与研究

本文以多媒体技术类的课程改革为基础,分析了职业岗位课程群开发与研究的背景,总结了以职业岗位为目标的相关课程群的开发方法,阐述了专业课程体系的构建思路,并具体说明了课程标准的制定办法。

基于工作过程的出纳岗位课程教学设计研究

出纳岗位是会计专业的学生毕业后从事财会工作的第一岗，出纳岗位课程是培养学生能够胜任出纳岗位专用能力的一门课程，本文在实地调研的基础上，结合自身的实践教学经验，基于出纳工作过程，对该课程从课程定位、课程理念、课程思路、课程内容、课程考核五个方面进行设计，以期对会计教学工作有所促进。

对任职岗位课程教学的思考

任职岗位课程集中体现着任职教育院校的教学质量和教学特色,因此成为众多从业人员研究的重点。本文在剖析任职教育内涵与特点的基础上,给出了任职岗位课程教学施训的几点思考。

“互联网+C级宠物美容师岗位课程”的设计与实施

宠物行业在互联网经济的推动下快速发展,急需高素质专业人才,高职宠物类专业需在互联网背景下,深度开展校企合作,创新人才培养模式,按照企业岗位需求标准培养学生。以辽宁农业职业技术学院宠物养护与驯导专业朋朋宠物美容班(校企订单班)核心课程--C级宠物美容师岗位课程为例,阐述互联网资源在课程中的贯通与应用,在现代学徒制培养模式背景下,实现跨城市异地教学,为宠物行业培养高标准型人才。

IT职业岗位课程开发的实践探索

IT岗位课程是指根据高职计算机专业学生毕业后将要从事的岗位要求而设置的课程,属于阶梯式的项目课程。本文结合《技术支持与服务》岗位课程的开发实践过程,比较系统地阐述了岗位课程的设置原则和开发方法,并指出岗位课程开发的关键是工作任务分析和教学项目设计。

中职课程体系中岗位课程模式的构建

当前中职课程教学中,往往存在课程教学目标不明、结构层次不清、内容体系不合理、课程间衔接不好等问题,导致课程教学效果不佳,岗位应用型人才培养质量不高,难以适应以就业为导向的中职教育理念。从岗位课程整体要求出发,创建岗位课程模式,对中职岗位课程的价值取向、原则与思路、构建方法、课程结构等内容进行论述和探讨。

创设专业岗位课程,提升职业迁移能力——以财会专业为例

课程建设与改革的核心是要突出职业能力的培养。高职校既要培养学生就业岗位的职业适应能力,又要提升学生在未来社会中的职业迁移能力。必须根据职业岗位能力的培养目标和要求对现有的课程体系进行整合与开发,创设职业岗位课程、拓宽专业口径、优化专业课程体系,才能达到提升学生职业迁移能力的培养目标。

《注塑模具设计》职业岗位课程教学研究

对注射模设计的教学模式改革进行研究,摒弃了传统的教学模式,搭建与模具职业岗位相同的三维设计软件平台,运用现代信息技术,通过任务引领式的项目教学实施,教师引导学生在完成工作任务过程中探索模具设计知识,培养学生的职业能力。

物流管理专业中高职衔接转段课程的对接研究——以仓储岗位课程为例

物流管理专业中高职衔接要实现内涵式发展,核心是做好转段课程的衔接。文章以仓储岗位课程为例,通过制定一体化的课程标准,分层实施教学内容,分阶段完成考证和技能大赛,使学生的学习过程获得可持续发展。

高职连锁经营专业职业岗位课程建设研究

本文分析了连锁经营专业职业岗位课程实施过程中存在的问题,并根据连锁经营企业对专业人才职业核心能力的要求,在实训超市的背景下探索可行的连锁经营专业职业岗位阶梯递升式课程建设的思路,制定课程建设的内容,归纳了项目实施的要点,以保证课程有效的开展。

军校任职岗位课程实施线上线下混合式教学改革的误区与对策

文章分析了军校任职岗位课程的基本特点和混合式教学的内涵与理论基础,梳理了某军校实施线上线下混合式教学改革中存在的认识误区,提出了任职岗位课程实施混合式教学改革需要关注的重点问题和对策措施。

高职院校创建岗位课程推动实践教学的应用研究

本文以高职院校岗位课程的创建为目标,提出创建岗位课程的模式意义,以会计电算化专业为例,进一步探讨创建岗位性课程,推动实践教学的应用,提出岗位系列课程的构建和岗位课程能力的需求,以及以岗位技能为核心的专业核心课程的教学设计,另外提出了岗位系列课程的建设保障机制,为高职院校推动实践教学的改革提供借鉴。

出纳岗位课程设置初探

本文根据行动导向理论和项目课程设置原理,提出按照岗位设置财经专业课程,本文在分析出纳岗位的工作流程和相关职业能力要求,提出了以完成项目任务为目标的课程教学内容。

中职计算机应用专业岗位课程资源开发的体系构建

教育信息化的发展进程也从最先强调"软、硬基础设施建设"的初始阶段进入到强调应用阶段,尤其是"教学过程中应用"的深入发展阶段……实训项目教学倡导学生学习的主动性和过程性,需要有丰富的岗位课程资源作为学习支持.因此,岗位课程资源的开发就显得很重要,岗位课程资源开发的构建体系的研究就显得很关键.

航空军械类专业岗位任职课程思政教学改革研究

航空军械类任职岗位课程是构建专业知识体系、强化专业技能、培育专业素养的“主渠道”,更是孕育军人职业道德与情感的“主阵地”。针对当前航空军械类任职岗位课程在课程思政教学中的突出问题,从教员队伍培养、思政理论研究、方法路径建设、思政教学实践四个维度进行了建设和改革,构建了航空军械类专业岗位任职课程的课程思政教学体系,形成了具有军械专业特色的课程思政教学理念,以期为其他专业课程的课程思政教学改革提供有益借鉴。