新护士岗前规范化培训

随着社会的进步，科学技术的发展，医学模式的转变，法律法规的出台，护士在学校所学的知识在某些方面已满足不了临床护理的需要。故对新进入医院的护士必须实施岗前知识的拓宽、补充，使之与临床工作接轨，消除岗前知识的盲点，使其更快地进入护士角色。

新护士岗前规范化培训效果观察

目的:了解新护士进院时基础理论和常用技术操作的掌握情况,评估岗前规范化培训后的效果。方法:对我院新进院的30名护士进行摸底考试,找出薄弱环节,进行有针对性的师生互动式岗前规范化培训,培训前后评价效果。结果:新护士岗前培训前后体温单书写及其各项记录和常用技术操作考试成绩比较差异有统计学意义(P<0.01);在考核的各项指标中,培训后扣分人数明显少于培训前(P<0.01)。结论:采用针对性的重点及师生互动式对新护士进行岗前规范化培训,有利于新护士尽快适应临床环境,培养解决实际问题的能力,迅速实现从学生到护士的角色转变。

社区护士岗前规范化培训方法改革与体会

[目的]对社区护士岗前培训方法进行改革探讨。[方法]对本区6个社康中心的护士进行岗前培训。[结果]社区护士在岗前培训后,学习兴趣、综合测评等方面有了明显提高,护理质量明显提高,服务态度明显改善,提高了护士整体素质。[结论]社区护士岗前培训方法改革后,能调动护士的积极性,有利于护士的培养。

推广新护士的岗前规范化培训

新护士的岗前规范化培训能够提高自身的素质和专业本领,对于提高护理服务质量有着深远的意义。由医院护理部和临床护理指导教师以集中的方式组织学习和培训,通过各种方法加强岗前教育培训,使刚毕业的护生能够很好地完成向护士的角色转变。新护士经过系统规范化的培训,能够使其具有优雅内涵,通过情感教育使实习护士具备崇高的职业道德,熟悉护理学的基础理论知识,熟悉、掌握本专业临床护理的操作技能,学习护理相关礼仪与美学的知识,推广护士的语言、行为举止等在临床的规范性,考核通过后,深入科室进行工作,更好地完成临床护理工作,做一名现代优秀的护理人员。

戴明循环管理法对新入职护士岗前规范化培训考核成绩合格率的影响

目的探讨戴明循环管理在新入职护士岗前规范化培训中的应用价值。方法选取2014年1月至2016年1月解放军第一五三中心医院新入职护士34名设为对照组,2016年2月至2018年1月新入职护士34名设为观察组。对照组通过常规"以老带新"模式进行岗前培训,观察组以戴明循环管理法为指导进行岗前规范化培训。对比两组理论及操作考核成绩、成绩合格率。结果观察组理论、操作考核成绩及合格率高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论以戴明循环管理法为指导进行岗前规范化培训,有利于帮助新入职护士掌握护理理论知识及操作技能,进而提高考核成绩合格率。

心内科新护士岗前规范化培训的效果分析

目的探讨心内科新护士岗前规范化培训的效果。方法在2018年4月—2019年4月期间在该院心内科实习的护士中选取24名研究对象,随机分为实验组和对照组,每组12名。对照组采用传统的培训方式,实验组采用一对一的规范化培训方式,对比分析两组护士培训前后理论成绩、操作成绩和综合评分及满意度情况。结果相比较于对照组,实验组护士培训后经考核的理论成绩、操作成绩以及综合评分及实习护士满意度均较高,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论心内科新护士岗前规范化培训能够显著提高新护士的各项能力。

信息化模拟病房在新入职护士岗前规范化培训中的应用

目的探讨信息化模拟病房在新入职护士岗前规范化培训中的应用效果。方法采用方便抽样法，选择江苏省苏北人民医院2014年103名、2015年100名新入职护士为研究对象，按照新入职员工来院工作时间分为对照组（2014年为对照组）和观察组（2015年为观察组）。对照组采用常规岗前规范化培训，观察组在常规岗前规范化培训基础上借助信息化模拟病房进行培训，比较两组新入职护士岗前培训结束后理论知识、临床工作能力及培训满意度。结果观察组护士理论知识和临床工作能力考核成绩分别是（93.05±5.74）、（85.47±4.16）分，高于对照组的（87.70±5.46）、（80.84±3.55）分，差异有统计学意义（t值分别是-7.338、-9.201；P〈0.001）；实验组培训满意度为100.0%，高于对照组的93.2%，差异有统计学意义（χ2=8.005，P=0.005）。结论信息化模拟病房可提升新入职护士岗前规范化培训质量，值得临床推广应用。

血透室新护士岗前规范化培训的效果

目的：探讨血透室新护士岗前规范化培训的效果。方法：选取2012年4月~2013年4月立同德医院血透室的实习护士26名,随机分为实验组和对照组,每组13名。对照组采用传统的培训方式,实验组由经验丰富的老师进行一对一的规范化培训方式,对比分析两组护士培训后的理论成绩、操作成绩以及综合评分。结果：经过培训后实验组护士的理论成绩、操作成绩以及综合评分以及培训满意度均高于对照组护士,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：血透室新护士岗前规范化培训能够显著提高新护士的各项能力,缩短了其独立胜任工作岗位的时间。

新护士一对一岗前规范化培训在血透室中的实施效果

目的：探讨新护士一对一岗前规范化培训在血透室的开展效果。方法：通过对2013年9月-2015年12月在浙江省嵊州市人民医院血透室培训18名护士进行随机分组,实验组护士应用一对一岗前规范化培训,对照组护士应用传统培训方式,观察比较两组护士的理论考核、操作成绩、综合成绩和培训满意度。结果：实验组护士理论考核成绩、操作成绩、综合考核成绩及护士满意度,均高于对照组（P〈0.05）。结论：针对血透室新护士,采用一对一岗前规范化培训,可提高护士综合考核成绩,提高护士各项技能及培训满意度,缩短独立工作时间。

规范化岗前培训对本科护生临床实习效果的影响

目的:探讨规范化岗前培训对本科护生临床实习效果的影响。方法:将84名本科护生随机分为实验组和对照组各42名,对照组采用传统临床教学方法带教;实验组在传统教学基础上,于进入临床实习前对护生实施规范化岗前培训。采用自行设计的实习效果调查表进行调查。结果:实习36周后实验组的专业资格成绩、病人对护生的满意度除护理操作外均明显高于对照组(P<0.01)。结论:规范化培训能全方面提高临床实习护生的实习效果,为培养适应社会发展需要的新型护理人才提供有效的方法和科学的依据。

精神科护士规范化岗前培训的探讨

目的:探讨精神科护士规范化岗前培训的方法。方法:本院从2008年起对精神科护士采取规范化的培训方案进行岗前培训。结果:通过规范化培训,有效的降低了精神科护理意外事件的发生率,提升了护理水平,提高了护理质量,保障了精神科的护理安全。结论:对即将进入精神科工作的护士进行规范化的岗前培训,使之尽快适应精神科护理工作。

渐进式规范化岗前培训对新入职护士临床评价的影响

目的:探讨对新入职的护士进行渐进式规范化岗前培训对其临床评价的影响。方法:选取2018年7月至2019年7月期间无锡市儿童医院接收的100名新入职护士为研究对象。将其随机分为对照组和观察组,每组各50名护士。在两组新护士入职后,均对其进行传统的岗前培训。在此基础上,对观察组护士进行渐进式规范化岗前培训。培训结束后,邀请该医院的医生及护士长对两组护士进行临床评价,对比评价的结果。结果:培训1个月后,该医院的医生及护士长对两组护士临床评价的评分相比,P>0.05。培训后3个月、6个月后,该医院的医生及护士长对观察组护士临床评价的评分均高于对照组护士,P<0.05。结论:对新入职的护士进行渐进式规范化岗前培训可显著提高医生及护士长对其临床评价的评分。

渐进式规范化岗前培训提升入职护士临床技能的研究

针对新入职护士规范化岗前培训对快速提升临床技能的研究状况、进展以及影响新入职护士规范化岗前培训的因素进行综述,以期为新入职护士的渐进式规范化培训的进一步研究提供参考。

实施规范化岗前培训对实习护生护理病历书写质量的影响

目的探讨规范化岗前培训对实习护生护理病历书写质量的影响。方法将我院近年来接收的192名实习护生随机分为观察组与参考组,各为46例,观察组实习护生接收规范化岗前培训,参考组实习护生仅接受常规培训,对两组护理病历书写质量进行观察。结果观察组实习护生护理病历书写质量明显优于参考组(<0.05);观察组实习护生护理病历记录符合率、护理计划符合率及及时评价率均明显低于参考组(<0.05)。结论在实习护生实习中进行规范化岗前培训有助于提高其护理病历书写质量,促进其业务技能的提高。

渐进式规范化岗前培训对新入职护士临床评价的影响

目的研究渐进式规范化岗前培训对新入职护士临床评价的影响。方法将2014年6月—2015年6月我院的新入职护士作为实验组,将2012年与2013年我院的新入职护士作为对照组。实验组新入职护士采取渐进式规范化岗前培训,对照组新入职护士采用传统的岗前培训,在培训后1个月、3个月、6个月对新入职护士进行跟踪调查,通过新入职护士的自我评价、护士长的评价、医生的评价、患者的评价对两组护士进行比较。结果培训后1个月、3个月、6个月,两组新入职护士的自我评价比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后1个月,护士长、医生对两组新入职护士的评价比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后3个月、6个月,护士长、医生对两组新入职护士的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05);培训后1个月、3个月、6个月,患者对两组新入职护士的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在新入职护士中采用渐进式规范化岗前培训,效果良好,能满足不断发展的临床护理工作需求。

渐进式规范化岗前培训在入职护士培训中的实施与效果

目的:探讨渐进式规范化岗前培训在入职护士临床技能培训中的具体应用方法及效果。方法:根据上一年的培训考核结果对本年度培训内容进行增减及完善,对量化结果进行分析。结果:渐进式规范化岗前培训使新入职护士培训方式不断改进和完善,培训内容更加全面和实用,提高了入职护士学习和工作的积极性、主动性,提高了护理管理质量,医生、患者的满意度不断提高。结论:渐进式规范化岗前培训可提高医患对护理的满意度,适用于入职护士的临床护理工作。