电商专业现代学徒制“岗证赛”课程体系建设探究

数字经济时代,电子商务已成为经济发展重要驱动力,中职学校电商专业作为职业人才培养的前沿阵地,承担着社会专业人才培养重任。随着电子商务行业不断发展,对专业人才需求标准逐渐升高,学校需对现有电商专业课程体系进行全方位改革,从而确保人才培养内容符合社会市场需求。文章分析现代学徒制概念与内涵、“岗课赛证”的内涵,并基于“岗证赛”中职电商专业现代学徒制课程体系建设依据,提出以技能大赛为抓手,构建“以赛促教,以赛促学、赛训结合”模式、立足1+X证书,明确中职电商专业现代学徒制课程建设定位、加强师资力量建设,打造双师型教师队伍、健全中职电商专业现代学徒制课程管理体系,深化课程建设效果。

“岗证赛课”融合视域下建筑工程技术虚拟仿真实训室建设与应用研究

建设虚拟仿真实训中心是提高高职学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。以吉林铁道职业技术学院为例,介绍了建筑工程技术专业建设虚拟仿真实训中心的必要性,包括建设思路与目标以及在虚拟仿真实训实践教学体系、教学资源、教学管理等多方面的建设情况,分析了该中心的特色,并结合建设过程中的实际经验总结了若干思考,以期为高职院校建设同类型虚拟仿真实训中心提供借鉴和参考。

高职“课岗证赛”融合的幼儿园教育活动设计创新研究

以往的幼儿园教育活动设计课程忽视了将“课”与“岗证赛”进行有机融合,使得教学过程中出现了“课岗分离”“课证分离”“课赛分离”的现象,从而导致学生课堂上学非所用,参加资格证考试难以顺利过关,在职业技能大赛中难以斩获佳绩。为此,有必要构建“课岗证赛”融合式幼儿园教育活动设计课程。通过“三阶段八环节”的流程,即幼儿园调查、专业研讨、制定实施计划等环节来完成教学任务,以达到“课岗对接”“课证融通”“课赛融合”,最终实现“资格与能力并重,理论与实践结合”的人才培养目标。

“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策研究

【目的】培养高素质的无人机应用技术专业人才。【方法】课题组以“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策为研究对象,从人才需求与供给状况、专业课程设置与教学模式等方面剖析该专业人才培养现状,阐述“岗证课训赛”对高职无人机应用技术专业人才培养的作用,进而提出了改革课程设置与教学模式、拓展实践教学与实习机会等措施,以满足社会对无人机应用技术人才的需求。【结果】五位一体的培养模式能够全面提升学生的综合素质,使学生具备扎实的理论基础和实践能力。同时,“岗证课训赛”的引入可以更好地与实际工作需求相结合,提高学生的就业竞争力。【结论】通过“岗证课训赛”五位一体高职无人机应用技术专业人才培养对策的实施,可以培养出更多优秀的无人机应用技术专业人才,为我国无人机产业的发展作出更大的贡献。

制冷专业“课岗证赛”四位一体人才培养探索与实践研究

在当前中职教育和技能型人才需求日益增长的背景下,制冷专业作为工程技术领域的重要分支,其人才培养模式的创新与实践显得尤为重要。课岗证赛四位一体的人才培养模式,是一种将课堂教学、岗位实践、技能等级证与技能竞赛相结合的综合教育模式,旨在全面提升学生的专业知识、技能水平、实际工作能力和竞技状态,以适应快速变化的行业需求和经济社会发展要求。本研究将深入探讨这一模式面临的挑战与具体实施策略,以期为我国制冷专业教育改革与发展提供参考与借鉴。

1+X证书背景下界面设计课程课岗证一体化教学模式创新研究

随着数字化经济时代的到来,数字新业态、新技术、新标准促使高职类职业教育进行新一轮的教学改革,提高学生1+X证书通过率。然而,目前高职类职业院校的课程内容与1+X证书的考证要求存在内容不一致、知识点脱节等问题。为了解决这些问题,以界面设计课程为例,探讨艺术类课程课岗证一体化教学新模式的构建和具体实施,以期为复合型技术技能人才培养提供理论和实践参考。

基于“课岗证赛”融合的幼儿教育心理学课堂教学改革探究

本文探讨基于“课岗证赛”融合理念,进行幼儿教育心理学课堂教学改革的教育实践。首先,从课程特点以及学生现有发展水平分析了当前课程教学存在的问题;其次,结合教育案例阐述在“课岗证赛”融合理念指导下,利用翻转课堂教学形式进行课前、课中、课后教学改革的方法与实践;再次,主要从学生自评的角度呈现本次课堂教学改革的成效;最后,分析了本次教学改革存在的不足,包括自学材料层次性不足、翻转形式需要不断丰富的问题、课程思政有待进一步深化、丰满改革成效的呈现维度等。

“岗证赛课”四位一体的工程造价专业课程体系构建研究

随着造价咨询、建筑行业的发展,工程造价专业在建设项目全过程造价管理的背景下,以满足建设工程领域专业人才的需求为目标。文章针对我国当前工程造价专业课程设置中存在的问题,构建“岗证赛课”四位一体的工程造价专业课程体系,并对实施效果进行分析,为工程造价专业人才的培养提供参考,该研究具有重要的实践意义。

汽车专业“岗证教赛”四位一体人才培养模式

“1+X”证书是探索实现学历和职业技能等级证书互通衔接的制度,用于指导职业教育的各项教育教学活动。然而“1+X”证书试点实施以来,各高职院校的人才培养模式还存在人才供需不匹配,“1+X”证书中的“X”与“1”融入深度不够,“三教”改革不力,“赛、教”脱节等问题。针对这些问题,以汽车专业领域为例,提出以“1+X”证书制度试点为契机,打造汽车专业“岗、证、教、赛”四位一体化人才培养模式。该模式通过调研分析企业工作岗位需求作为根本出发点,梳理企业的岗位层次、岗位群、岗位典型任务,以及岗位的所需的相关证书,对标“1+X”证书。整理专业课程,将“1+X”证书模块内容分散融入到具体的专业课程中,实现课证融通。实施“三教”改革,引“赛”进入日常教学活动等方法措施。实现了各项目标:在人才培养模式中以“岗”定“证”,让“证”入“教”;“三教”改革中,教师队伍“双师型”化,教材“立体化”,教法“多样化”;“教、赛”融通一体化,职业技能竞赛“普遍化”;学生持“证”上“岗”,学生能力“综合化”等。总之,该人才培养模式提高了学生的综合素质和能力,既满足企业的需求,同时也促进学生的个人职业可持续发展,达到培养技术技能型人才的目标。

外贸单证课程“课岗证赛”四融通三成长的教学改革实践与探索

随着外贸行业的迅猛发展,高职“外贸单证”课程现有的教学内容和教学模式已不能满足外贸行业对人才培养的要求,实施“课岗证赛”融合的课程改革势在必行,这既是外贸行业发展对高素质技能人才培养的需要,更是我国职业教育高质量发展的迫切要求。本文中我们以培养学生的职业能力和素养为出发点,分析课课程与岗位对接、课程与大赛融合、课程与考证证融通的必要性,反思外贸单证教学改革,设计“课岗证赛”四融通三成长的教学改革路径,推动外贸单证课程改革,以培养优秀的技术技能型的工匠人才,达到提高人才培养质量的目的。

基于“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式探索与实践

目的探索基于“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式,并分析其实践效果。方法自2022年9月起,将“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式应用于护理教学。抽取84名河西学院2021级学生,80名2022级学生,对新型护理人才培养模式实施前后的自我能力评分和专业课教师评分进行比较,评价“课岗证赛”四位一体的护理人才培养模式的应用效果。结果2022级学生对课程设置、教学手段、实践教学和教学资源的满意率均高于2021级学生(P均<0.05)。学生自我评价及专业课教师评价结果显示,2022级的理论知识、临床技能、批判性思维与创新能力、教学与管理能力、科研能力、沟通能力和心理素质评分均高于2021级(P均<0.05)。结论基于“课岗证赛”四位一体的教学模式开展护理人才培养,能够提高学生对课程学习的满意率,对于提高学生整理护理理论、操作、技能水平,以及教师自身的专业技能和教学水平均具有积极作用。

岗证赛相融合的国际邮轮乘务管理专业课程教学改革与探索

岗证赛相融合是重要的高职专业课程建设与教学改革模式。以国际邮轮乘务管理专业课程建设与教学为案例,围绕学生职业发展能力和专业技能培养,注重融合岗位核心技能、邮轮运营服务职业技能和技能竞赛能力要求,建构专业课程体系,编制专业核心课程标准,开发项目式教学资源,实施行动导向教学与考核评价,全程体现岗证赛融合,全面提升人才培养质量。

“课岗证赛”融通的育人模式研究和实践——以民航安全技术管理专业为例

随着社会的进步和发展,加之我国民航强国建设和智慧机场建设的需要,企业、行业、社会对人才培养的要求不断提高。基于此背景,文章以三亚航空旅游职业学院民航安全技术管理专业为例,深入企业、行业、院校进行调研,剖析民航安全技术管理专业人才培养的现状,研究人才培养和企业需求脱节的痛点,梳理民航安检各岗位专业能力结构,分析确定智慧机场建设背景下人才需求特征等,构建“课岗证赛”融通的育人模式,并提出“课岗证赛”融通的育人模式实践途径和实施成效。

“1+X”证书制度下“课岗证赛”四融通的课程体系研究——以电子商务专业为例

以电子商务专业作为案例,在“1+X”证书制度视域下研究电子商务专业的“课岗证赛”四融通课程体系构建问题。首先,对“1+X”证书制度与“课岗证赛”的基本内容进行了概述;其次,对基于“1+X”证书制度的电子商务专业“课岗证赛”四融通课程体系构建方法展开了探索,提出了关于建设该课程体系的具体路径,旨在切实促进电子商务专业课程体系的完善,优化课程实施效果。

新工科背景下“岗证思训”融合教学模式探索

针对目前软件测试技术课程教学存在的问题,以新工科的视角提出“岗证思训”融合教学模式,从教学目标、教学内容、课程实训方面介绍“岗证思训”融合教学模式的实施过程,最后说明教学效果。

信阳农林学院“茶叶审评与检验”课程“岗证赛课”四位一体教学模式探索

在“人人持证、技能河南”的背景下,课程改革是应用型本科院校改革的关键之一。为了加强学生的技能培养,结合“茶叶审评与检验”课程的特点,通过“岗课一体、证课一体、赛课一体”,构建“岗证赛课”四位一体的教学模式,强化学生的评茶技能与评茶员职业素养,提升学生的综合素质,实现应用型人才的培养目标。

《建筑施工技术》“岗证赛课”四位一体教学模式研究与实践

本文基于中共中央办公厅、国务院办公厅提出的“岗证赛课”融合,立足于建筑工程技术专业教学改革,以“学生为主体,教师为主导”的教学理念,探索《建筑施工技术》教学改革实施路径,从而为构建基于“岗证赛课”的建筑工程技术专业教学标准提供指导思路。实现“以赛促教,以赛促学”,提升学生的动手能力与以后到工作岗位的实际工作能力。

“1+X”证书制度下高职药学专业“课岗证融通”人才培养模式研究

“1+X”证书制度是当前一种新的人才培养模式,主要应用在职业教育中,为人才培养工作确定了新的方向。“1+X”证书制度通过学习成果转换认定的方式,使学生在取得毕业证的同时,还可以获得职业技能证书。基于此,对“1+X”证书制度的产生背景进行分析,明确“1+X”证书制度以及“课岗证融通”的关键点,在“1+X”证书制度背景下,阐述高职药学专业“课岗证融通”人才培养模式的实施路径,在提升高职院校药学专业人才培养质量的同时,为进一步优化高职药学专业的人才培养模式进行探索。

基于OBE理念高职学前教育专业“课岗证赛”融合的课程教学改革研究——以《幼儿园教育活动设计》课程为例

高职学前教育专业《幼儿园教育活动设计》课程教学存在的主要问题包括:课程内容与幼儿园岗位对接不足,无法满足学生参加职业资格考试与技能大赛的需求;课程内容与分领域活动设计课程内容交叉重复;教学内容以理论讲授为主,实践教学环节不够深入等。基于OBE理念,《幼儿园教育活动设计》课程改革:应注重成果导向,确定课程目标;“课岗证赛”融合,组织和重构课程教学内容;学生中心,优化教学模式;持续改进,改革创新教学评价体系。

基于“课岗证赛”融合的中职会计事务专业实践教学策略研究

文章作者通过对中小型民营企业对会计人才的需求进行调研,提出基于“课岗证赛”相融合的中职会计事务专业产教深度融合的新思路。文章以福建省晋江华侨职业中专学校为例进行论述,以会计事务专业实践教学体系的构建为研究方向,从培养方案、课程设置、教学方式、实训方式等方面深化教学改革,将“岗证赛”贯穿于各类实践课程教学中,培养符合中小型民营企业需求的会计事务专业人才。