“岗证课赛”融合下《证券投资学》教学实践研究

高校在开展课堂教学的过程中,着重强调了综合育人教育理念,这也是推动我国高校实施教育改革的重要环节,课堂要与产业进行融合、教学要与实训进行连接,育人与技能培训同时进行。文章依据高校《证券投资学》这门课程,深度分析“岗证课赛”四位一体教学模式的内涵,在企业岗位要求、课证融合要素、课赛贯通机制等多个视角下优化该门课程体系,从而为现代企业的发展培育出复合型、实践性、研究型高素质优秀人才。

基于“岗证课赛”四位一体的高职金融专业课程体系建设实践探究

职业技术教育是针对企业招聘的需要而开展的,在某种意义上,高职教育与职业教育是一样的,因此,高职院校的人才培养计划必须充分体现这种目标。当前,高职院校普遍采取工学结合、顶岗实习等形式来培养技能人才,这就给教学带来了新的挑战。如何适应新形势发展,探索适合于自身特点的教学方式是当前亟待解决的问题。“岗证课赛”一体化课程改革势在必行。应突出实践,创新模式,打造特色,完善体系,提升质量。“岗课证赛”四位一体教学模式切实提升了学生职业能力与技能水平,能较好地达到人才培养目标。

商务英语专业“岗证课赛训”育人的创新实践——以苏州工业职业技术学院“同程国际学院”为例

基于工作过程导向和岗位能力分析,商务英语专业基于"同程国际学院"等企业学院,在人才规格上主动顺应地方外贸产业需求,在课程内容上主动切合职业标准,在理实教学上主动对接工作过程,在"双证书"教育上主动融入职业资格证书内容,以岗定证、以证设课、以课促赛、以赛带训,融"岗证课赛训"于一体、师生企协力,共育外贸类岗位一线技术技能人才。

以“双创”为导向的高职电子商务专业“岗证课赛一体化”人才培养模式研究

在符合职业教育人才成长规律和社会培养需求的基础上,对"专业+创业"融合式的电子商务人才培养模式进行了探索,将人才培养与职业岗位、职业资格标准、职业技能竞赛融合对接,将创新创业融入到"岗位、职业、技能竞赛"中,构建电子商务专业"岗证课赛一体化"人才培养模式,探究课程体系、实训平台搭建、模式的运行与管理,培养企业所需要的德技并修,全面发展的技术技能型专业人才。

融“岗证课赛”于一体的旅游英语专业育人实践——以苏州工业职业技术学院“同程国际学院”为例

基于工作过程导向和岗位能力分析,旅游英语专业在人才规格上主动顺应地方旅游产业需求,在课程内容上主动切合职业标准,在理实教学上主动对接工作过程,在"双证书"教育上主动融入职业资格证书内容,以岗定证、以证定课、以课定赛,"岗证课赛"融于一体、共育旅游一线技术技能人才。

高职商务英语专业“岗证课赛训”融通的育人模式分析

伴随着经济、文化、科技等全球化发展趋势,中国在对外交流、合作及博弈等方面扮演的角色越来越重要。尤其在商务领域,中国既是全球最大的生产国,也是最大的消费市场,基于“需求导向”商务英语专业性人才的需求也在不断增加。现阶段,高职商务英语专业以培养复合应用型商务人才为主要目标,优化现有商务英语专业教学模式,运用“岗证课赛训”融通的育人模式对于提升学生的商务英语素质有着重要意义。本文分析了“岗证课赛训”融通育人模式的应用价值,分别从“岗”“证”“课”“赛”“训”五个方面详细阐述了高职商务英语专业的融通育人模式,旨在为高职商务英语专业教师更好开展英语教学工作,优化学生英语综合素质提供一定的理论参考。

高职物流管理专业岗证课赛融合的课程体系构建

根据国家高职物流管理专业"岗证课赛"融合的要求,符合国家骨干院校建设的要求,探索了物流管理专业"岗证课赛"融合的课程体系构建的思路、课程设置,以促进"岗证课赛"融合的人才培养模式的建设。

基于“岗证课赛”的大数据与会计专业教学标准实施路径探索

随着大数据等信息技术的飞速发展和在会计领域的应用,对大数据与会计专业人才提出了更高的职业素质要求,大数据与会计专业的教学标准指导人才培养方案制定,关系着会计人才的职业素质高低,以及能否很好地满足社会行业需求。本文基于“岗证课赛”融合,立足于当前大数据与会计专业教学改革,以市场为导向,面向社会,探索大数据与会计专业教学标准实施路径,从而为构建基于“岗证课赛”的大数据与会计专业教学标准提供指导思路。

高职会计专业“岗证课赛融通”课程体系的构建研究

随着社会经济的发展,企业对会计人才的要求越来越高。会计专业课程体系的合理与否直接影响着会计人才培养的质量。文章将会计职业岗位能力、会计资格证书和技能大赛的要求与专业课程设置紧密对接和融合,重构了"岗证课赛融通"的课程体系,以培养适应社会发展需求的高素质技能型会计人才。

以“创新创业”为导向的高职旅游专业“岗证课赛一体化”人才培养模式的研究

随着我国旅游行业的持续高速发展,高职旅游专业人才培训模式应该向专、精、细的方向发展,本文从以"创新创业"为导向的人才培养模式的作用入手,对以"创新创业"为导向的高职旅游专业"岗证课赛一体化"人才培养模式、课程构建和能力培养及实践等内容进行了全面的阐述,以供大家参考。

“岗证课赛”深度融合的高职汽修专业人才培养模式研究

随着汽车技术快速发展,电控技术大幅应用,汽车变得更加智能化,大量高新电子技术在提升汽车性能的同时,也给传统汽车维修行业提出了新的挑战,对高职人才培养提出更高的要求。通过分析当前高校汽修专业人才培养与产业、企业需求对接上存在的问题及成因,提出“岗证课赛”深度融合的汽修人才培养模式的构建,以促进高职人才培养与行业人才需求的有效对接。

以“双创”为导向的高职数字媒体应用技术专业“岗证课赛”一体化人才培养模式研究

因社会发展,需求不断变化,职业院校教育教学随之不断改革推进,本文以数据媒体应用技术专业为例,研究探索该专业人才培养模式,将人才培养与职业岗位、职业资格标准、职业技能竞赛融合对接,将创新创业融入到“岗位、职业、技能竞赛”中,构建数字媒体应用技术专业“岗证课赛”一体化人才培养模式,探案专业岗位、课程体系、实训平台、考证环境,力求培养德技并修企业所需专业人才。

中职平面专业“岗证课赛融合”的课程体系构建与探索

本文以平面专业为例,通过分析中职平面专业课程体系的现状,提出"课岗融合、课证整合、课赛融合"的课程建设理念,使"岗证赛课"的深度融合,从而提高平面专业教学与实践的质量,增强学生就业的适应能力,提高职业技能,使之适应岗位的需求。

“岗证课赛”深度融合的课程体系实证研究——基于装配式建筑技术专业

《国家职业教育改革实施方案》指出,在职业院校与应用型本科启动“学历证书+若干职业技能证书”制度试点工作,2020年“1+X”装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书试点与考点工作在装配式建筑行业中展开。近年来各高校陆续开设了装配式建筑技术课程。为形成全新的建筑工业化人才培养体系,建议可先进行“岗证课赛”深度融合下装配式建筑技术课程体系改革,为后续改革装配式新人才、新方向、新方案、新技能、新活力提供多维保障。针对“岗证课赛”深度融合下装配式建筑技术课程体系的内容、重难点等进行详细的阐述。

岗课赛证融通的模块化课程体系研究实践——以物联网应用技术专业群为例

岗课赛证融通是职业教育类型化的一个核心特征,是“三教”改革的一种全新育人模式。文章分析了岗课赛证的融通机制及融通模式下的物联网专业群课程体系新要求,提出了基于“基础共享、中层分立、高层拓展”课程体系设计思想的“1+X+Y”专业群模块化课程体系架构,并以物联网应用技术专业群为例,分析了物联网应用技术专业群与产业链的逻辑关系,构建了岗课赛证融通的“1+X+Y”专业群模块化课程体系,课程体系具有“对接产业要素、满足核心岗位需求、达成应用能力培养”的三型递进关系;并从多师协作的教学团队构建、课程资源开发、网络课程教学平台搭建及教学组织实施四个方面来阐述专业群模块化教学实施途径。

坚持“岗课赛证”综合育人,以高水平赛事推进三教改革——基于2023年吉林省职业院校技能大赛分析

全国职业院校技能大赛已成为规模最大、技能水平最高的国家级职业院校技能竞技赛事,在推动现代职业教育体系建设改革中发挥了示范引领作用。大赛落实2021年全国职业教育大会提出的深化“三教”改革、促进“岗课赛证”综合育人的新举措,坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的原则,以高水平赛事推动职业教育高质量发展。

产教融合视域下岗课赛证融通育人模式

产教融合是高职教育发展的重要举措和主要途径。产教融合要求高职院校的教学链、人才链与产业链在规模和结构上相互协调,人才培养模式与地方产业活动相互衔接,学校的人才培养方案、课程体系设置和各种资源配置与对应的岗位相互契合。高职院校可以通过教师、教材和教法“三教”改革推动“岗课赛证”融通。调研岗位职责以岗定课、重构课程体系以课育人、参与技能大赛以赛导课和获取资格证书以证验课,进一步深化产教融合、强化专业知识、优化信息能力、提升岗位技能和综合素养。

岗课赛证视域下《宠物美容》的课程改革和实践

《宠物美容》课程作为高等职业教育宠物养护与驯导专业的核心课程,对于专业人才培养起着至关重要的作用,因此,提高其教学质量尤其重要。本文在深入分析当前教育环境及相关行业背景的基础上,从“岗课赛证”多维视角出发,深入探讨《宠物美容》课程在教学内容的优化、教学模式的创新、数字化教学资源的开发、实践教学条件的完善和考核与评价体系的建立等方面的教学改革路径。通过这一系列的改革措施,旨在构建一个更加合理、高效且适应行业需求的教学体系。这一体系的实施不仅有助于理顺专业课程中相互交叉的知识内容,形成知识的系统梳理和深度融合,还有助于学生构建清晰的知识体系,使课程设置更加合理。同时,通过实施“三评三组三进”教学模式,有效提升授课教师的教学能力,最终提高教学质量。

“岗课赛证”融合育人模式探索与实践——以《无人机技术》为例

为紧跟职业技能人才发展需求,提高人才培养质量,以无人机技术为例,从职业岗位出发,将技能竞赛和证书的考核要求融入教学内容,基于“岗课赛证”四位一体化教学改革,设计了典型工作模块,并从课程设计、教学实施与成效、教学反思与改进方面进行探索与实践,突出虚实结合,强调德技双修,课堂教学采用“三段-八步”模式展开,注重过程考核,实现以赛证促学、促教,教学效果良好,以期能为相关专业课程开展“岗课赛证”教学改革提供参考。

基于“岗课赛证创”融通的高职“运输管理”课程教学探究

文章首先分析了高职“运输管理”课程的“岗、赛、证、创”属性,然后阐述了基于“岗课赛证创”融通的高职“运输管理”课程教学存在的问题,最后提出了基于“岗课赛证创”融通的高职“运输管理”课程教学策略。