加涅信息加工理论在高中地理教学中的应用——以“岩石圈的物质循环”为例

加涅的信息加工理论在认知派学习理论中影响深远,它在理解教学过程、设置教学环节、指导教学实践等方面有极大的参考价值。文章以加涅的信息加工理论为依据,以人民教育出版社版教材高中地理必修一“岩石圈的物质循环”相关内容为基础,探究在信息加工理论指导下岩石圈的物质循环的教学设计。

多版本教材融合视角下的示范课设计路向——以“岩石圈的物质循环”为例

“一标多本”的教材样态为大概念统摄下的教学设计提供了丰富的素材,做好教材的融合应用是教学设计的有效路向。以课程标准为准绳,制订了具体可行、易于测量、契合学生最近发展区且利于高阶思维培养的教学目标,并据此进行多版本教材内容对比,甄选教学内容,选用高效的方法支架进行了多版本教材融合的过程设计。结合示范课具有的设计准备充分、设计主体风格独到、设计过程多次迭代、设计应用指向普适等特质,其可成为有效提升教师教学设计能力的一条可以走、走得通、走得快的路。

高中地理四“环”的一图多考浅析

高中地理学习过程中有四个大“环”需要掌握和熟练运用,即热力环流、水循环(海陆间循环)、世界洋流(南北半球中低纬)模式图、岩石圈的物质循环。文章通过对四“环”的考向分析归纳出各“环”之间的联系,并运用图示法进行分类分析各个知识点的常规考法,最后,尝试通过图像进行多角度试题设计。