国医大师周岱翰拓展岭南中医肿瘤学术流派内涵

岭南中医肿瘤学术流派是岭南医学流派的重要分支,流派学术体系由国医大师周岱翰教授于上世纪60年代整理传承、创新发展而成。其学术内涵主要包括:一、吸收发扬黄河和长江流域优秀学术流派的学术成果;二、完善中医肿瘤学的辨证论治规范;三、在肿瘤领域发扬温病学说;四、倡导"带瘤生存",更新治癌观念;五、善用南药论治岭南常见肿瘤;六、开创中医肿瘤食疗学;七、构建和充实中医肿瘤学术体系;八、推动"中西汇通",拓展岭南中医肿瘤学术流派内涵。

基于培养中医临证思维的岭南中医流派传承系列特色教学思考与实践

中医思维作为连接理论与临床实践的纽带,对于当今中医高等院校应用型人才的培养至关重要。岭南中医学术流派具有独特的临床诊疗特色与学术理论思想,传承和发展了中医三因制宜理论内涵,并把流派特色融入中医本科教学中,基于培养中医思维的岭南中医学术流派传承系列课程,立足于本科教育中普遍存在的单向输出、缺乏实践、理论碎片化的现象进行思考并总结,同时将岭南内科杂病诊治和中医经典岭南临证解析中部分课程通过改革教学模式、流派门诊跟师等多元化方式进行讲授,引导学生培养中医临床思维,提升学生的独立思考、自主学习、团队协作能力,为岭南中医学术流派的传承和发展提供可借鉴的人才培养模式。

CBL结合翻转课堂教学模式在岭南内科杂病诊治课程中的应用

目的探索案例教学法(CBL)结合翻转课堂教学模式为主的多元化教学模式在岭南内科杂病诊治课程中应用。方法选取广州中医药大学第二临床学院中医五年制岭南班学生,根据岭南内科杂病诊治课程中所涉及8个岭南中医学术流派的教学内容,将岑氏、邓氏、甄氏、补土4个流派教学内容采用CBL结合翻转课堂为主、中医临床实践技能为辅的教学模式应用于观察组,梁氏脾胃、岭南林夏泉、扶阳与经方、肾病4个流派教学内容采用传统PPT教学模式应用于对照组,同时比较2组考核成绩及调查课后学生对此教学模式反馈信息。结果观察组卷面考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),并对多元化教学方法满意度较高。结论岭南内科杂病诊治课程教学中采用CBL结合翻转课堂教学模式,全方位提升课堂教学效果,有助于开拓中医临床思维,培养学生自主思辨能力,通过流派跟师抄方,弘扬地方医学特色,有助于提升中医本科教育阶段的人文素养,值得推广应用。