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新高考背景下核心素养循证教学的实践路径
被引量:
2
1
作者
尹达
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第25期55-59,共5页
利用循证实践推进教学改革以实现发展学生核心素养之目标,是核心素养循证教学实践的本质内涵。新高考背景下核心素养循证教学的实践路径是:建构“四位一体化”框架,聚合核心素养循证教学实践的群体动力;采用“三维协同化”模型,开辟核...
利用循证实践推进教学改革以实现发展学生核心素养之目标,是核心素养循证教学实践的本质内涵。新高考背景下核心素养循证教学的实践路径是:建构“四位一体化”框架,聚合核心素养循证教学实践的群体动力;采用“三维协同化”模型,开辟核心素养循证教学实践的崭新思维;开辟“研究+实践”路径,推动核心素养循证教学实践的行动改进。
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关键词
新高考
核心素养
循证教学实践
四位一体化
群体动力
三维协同化
崭新思维
研究+实践
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题名
新高考背景下核心素养循证教学的实践路径
被引量:
2
1
作者
尹达
机构
安徽师范大学文学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第25期55-59,共5页
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部重点课题“高考综合改革循证实践路径研究”(课题批准号:DHA190379)的研究成果。课题主持人:尹达。
文摘
利用循证实践推进教学改革以实现发展学生核心素养之目标,是核心素养循证教学实践的本质内涵。新高考背景下核心素养循证教学的实践路径是:建构“四位一体化”框架,聚合核心素养循证教学实践的群体动力;采用“三维协同化”模型,开辟核心素养循证教学实践的崭新思维;开辟“研究+实践”路径,推动核心素养循证教学实践的行动改进。
关键词
新高考
核心素养
循证教学实践
四位一体化
群体动力
三维协同化
崭新思维
研究+实践
Keywords
new college entrance examination
core literacy
evidence-based teaching practice
four-in-one
group momentum
three-dimensional synergy
new ideas
research+practice
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
新高考背景下核心素养循证教学的实践路径
尹达
《教育理论与实践》
北大核心
2021
2
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