国外图书馆嵌入式学科服务研究内容演变及启示

随着嵌入式服务的不断拓展,学科馆员们所面临的问题也在发生着变化。如何为当下高层次用户继续提供满意的嵌入式学科服务,留住用户资源,是学科馆员们共同面对的问题之一。文章从引文视角出发,引入因子分析,对国外图书馆嵌入式学科服务主题下的研究领域进行界定、研究热点进行辨析,结合文献梳理从嵌入式学科服务提供者、提供服务主体单位以及服务用户需求等方面阐述国外嵌入式学科服务的研究内容及演变方向。在此基础上,结合国内实践案例抽象出“面向融合”的嵌入式学科服务工作思维导图。

中小型高校图书馆借助图书馆联盟开展嵌入式学科服务探索——基于中小学教师培训视角

中小型高校图书馆开展嵌入式学科服务,能提升图书馆的服务效能,满足现代教育教学的需求,有利于建设智慧校园。然而,中小型高校图书馆开展嵌入式学科服务存在合适的学科服务模式缺乏、图书馆资源有限、馆员知识结构无法满足用户的学科需求等问题。为此,以中小型高校图书馆的视角,从高校图书馆联盟入手,构建有学科特色的动静态信息资源库,加强学科馆员的培养,探寻一条适合校情的图书馆学科服务之路。

面向用户需求的高校图书馆嵌入式学科服务模式探析

文章以用户需求为中心,解析高校图书馆嵌入式学科服务的必要性及实施现状,通过分析高校师生对图书馆嵌入式学科服务的需求,探究面向学生需求和教师需求的高校图书馆嵌入式学科服务模式,并对高校图书馆嵌入式学科服务提出建议。

高校图书馆嵌入式学科服务的现状及发展策略研究

嵌入式学科服务是相对于传统图书馆服务模式,是一种崭新的当前中国高校图书馆突破传统的服务业务方式,随着互联网的迅速发展、图书馆线上数据不断扩大以及新科技的迅速发展,嵌入式学科服务也开始成为成为图书馆工作者在新形势下与用户进行协作以实现学科业务,由过去的以文献检索和借阅为主的基础业务,到现如今的渗透到学术、教育服务一线,符合保种用用户需求的个性化、知识化、智能化业务,是适应外部环境与是益发展变革的必然趋势下的结果。

高校图书馆嵌入式学科服务知识生态系统研究

研究高校图书馆嵌入式学科服务知识生态系统有助于推动高校图书馆学科服务生态化发展。文章基于知识生态理论,分析高校图书馆嵌入式学科服务知识生态系统的构成要素及要素间的交互关系,阐释高校图书馆嵌入式学科服务知识生态系统中生态关系和知识生态链的运行机理,并从打造学科知识体系、拓宽知识功能生态位、改善知识环境3个方面提出高校图书馆嵌入式学科服务知识生态系统平衡策略。

学科馆员视角下嵌入式学科服务质量影响因素分析

文章采用内容分析法对相关文献进行内容编码,提取出15个学科馆员影响嵌入式学科服务质量的因素,在此基础上构建解释结构模型,并分层次对所选因素进行分析。根据模型分析结果,从学科馆员角度给出相应建议,为提高嵌入式学科服务质量提供参考。

从“合法的边缘性参与”看高校嵌入式学科馆员能力提升问题

“合法的边缘性参与”提供了一种理解和分析当前高校嵌入式学科馆员能力提升问题的新视角。论文基于这一理论视角,分析嵌入式学科馆员“合法的边缘性参与”学习面临的阻碍因素,并从学科馆员角色定位、信任机制、情境嵌入三个方面提出了针对性措施,加速和“润滑”“合法的边缘性参与”学习进程,以期提升其知识服务能力。

双高背景下开展嵌入式学科信息素养教育的实践

为提升学生学科素养,开展嵌入式学科信息素养教育实践,运用混合式教学方式,结合信息素养知识单元,设计嵌入式学科知识情境,开展学科素养教育实践。通过问卷调研,运用SPSS软件进行t检验,对教学效果进行评价。在学科信息意识、信息安全意识、信息检索、信息环境适应、学科资源种类需求等方面,实验组分数高于对照组。针对学科信息利用、信息渠道,应当加强任务驱动,确保全面提升学生学科信息素养,为培养职业技能打好基础。

高校图书馆嵌入式学科服务模式的构建研究

高等院校是新时代人才培养的主基地,高校图书馆在高校教育阶段承担着科研教学资源供给的重任,随着高校知识环境的变化与专业学科需求需要构建高校图书馆嵌入式学科服务模式,从而提供嵌入虚拟空间的学科服务、科研工作服务和教学活动服务。建设中根据高校图书馆建设实践,提出了服务内容细化、服务方式创新和个性化供给模式构建路径,精准分析了高校师生服务对象的基本要求,为高校图书馆嵌入式学科服务建设提供了参考。

“双一流”建设背景下医学院校图书馆嵌入式学科服务探究

“双一流”建设背景下,不仅为医学院校图书馆转型发展指明了方向,同时也对图书馆学科服务工作提出了更高的要求。文章在对“双一流”建设背景下医学院校图书馆嵌入式学科服务内涵和医学院校图书馆嵌入式学科服务现状分析的基础上,提出了“双一流”建设背景下医学院校图书馆嵌入式学科服务的创新路径,旨在为医学院校图书馆有效开展嵌入式学科服务提供参考。

协同学理论在图书馆开展嵌入式学科服务应用探讨

针对高校嵌入式学科服务面临的嵌入式学科馆员难以走入学科用户的问题,借鉴协同学理论提出图书馆与学院协同建设嵌入式学科服务新模式,通过建设主体协同突破嵌入式学科馆员与学科用户之间的合作壁垒。初步阐述馆院协同建设模式的建设思路,并对馆院协同建设中的难点进行分析。

高校图书馆嵌入式学科服务的困境与对策

嵌入式学科服务是学科服务在数字时代信息交互发展的必然选择。通过对国内外高校嵌入式学科服务实践内容的划分,解析了嵌入式学科服务遭遇的困境及其成因,提出了一些优化建议。

泛在知识环境下医学图书馆面向附属医院的嵌入式学科服务模式

泛在知识环境下嵌入式学科服务模式已逐渐成为深化服务、推动图书馆服务转型变革的重要手段。以中国医科大学图书馆为例,介绍面向附属医院开展的各项嵌入式学科服务内容以及建立的服务体系和评价、保障机制,探寻泛在知识环境下医学图书馆面向附属医院嵌入式学科服务模式研究,开拓医学院校图书馆未来服务发展的可行之路。

美国嵌入式学科服务实践及其启示

国外图书馆近年来纷纷开展嵌入式学科服务,嵌入式学科服务成为国外图书馆学科服务发展的新方向。美国的嵌入式学科服务主要包括嵌入式教学与嵌入式科学研究。图书馆员作为助手嵌入到课堂和网络教学平台,嵌入到教师科研和学生科研。美国的嵌入式学科服务为国内嵌入式学科服务的开展提供了很多启示。

“双一流”背景下医学高校图书馆嵌入式学科服务研究

"双一流"学科建设为高校图书馆的学科服务赋予新使命并带来新机遇。本文分析了国内外医学高校图书馆嵌入式学科服务现状,并以中国医科大学图书馆为例,提出建立医学高校图书馆为附属临床医院提供嵌入临床教学、科研、临床实践、管理及医学成果转化"五合一"的服务模式,有助于医学高校图书馆影响力的提升和品牌形象的建立,并且可以助力医学生的培养教育,促进医务工作者的科研进展,提升临床诊疗准确性,辅助管理决策层打造学科核心竞争力,完善学科建设。

泛在知识环境下的图书馆嵌入式学科服务

根据嵌入式学科化服务兴起的背景,分析泛在知识环境对图书馆学科服务的影响,探讨嵌入式学科服务的内涵、特点以及高校图书馆嵌入用户物理空间与虚拟空间的学科服务方式。

中美高校图书馆嵌入式学科服务比较研究

嵌入式学科服务要求图书馆员走出图书馆,通过嵌入用户的科研、教学和学习过程,观察用户需求,经过分析、整合,智慧地提供用户所需的知识。作为一种服务理念,嵌入式学科服务在美国已得到广泛应用,其学科服务实践的先进经验对我国高校图书馆嵌入式学科服务的科学发展有重要的借鉴意义。本文分别调研了美国和我国高校图书馆嵌入式学科服务的方式和特点,并从服务意识、嵌入对象深度和服务广度以及图书馆营销推广力度三个方面对两者进行了比较分析,对我国嵌入式学科服务的发展提出了建议。

面向SPOC的高校图书馆嵌入式学科服务模式研究

随着MOOC(大规模开放网络课程)的不断实践应用,SPOC(小规模限制性在线课程)在高校教育教学中也日渐兴起,而高校图书馆作为高校的教学教研支撑机构,应该积极将学科服务嵌入到SPOC课程建设与教学的各主要环节。文章阐述了SPOC的起源、特点及嵌入式学科服务的理念,着重探讨了高校图书馆嵌入式学科服务在SPOC课程建设、课程教学、课程总结等方面的具体实施策略。

基于用户小数据的嵌入式学科服务研究

高校图书馆用户需求的专业化和个性化对嵌入式学科服务提出了更高的要求。剖析用户需求,探讨嵌入式学科服务小数据的内涵、构成和特征,构建基于用户小数据的学科服务模式,分析该模式的可行性并提出实现路径,以提升高校图书馆嵌入式学科服务的深度和精度。

高校图书馆嵌入式学科服务的实践与发展建议

随着知识泛在环境的出现和用户信息需求的变化,嵌入式学科服务成为图书馆服务发展的新方向。文章基于高校图书馆的服务实践,对嵌入式学科服务内容、特点和方式进行分析探讨,并提出相应的对策与发展建议。