CDIO与MOOC融合的嵌入式模式应用于创新方法学课程的创新研究

机械大类人才的培养关键在于应用合理的教学模式把专业知识同社会需求紧密联系一起,理论联系实际,以实现培养复合型高素质机械专业人才为目标。创新方法教育是机械大类学生低年级开始的一门必修课程,如何讲授好创新方法学课程,培养机械类学生的创新能力是当前研究焦点之一。从创新方法学课程特点出发,应用TRIZ创新方法为授课内容主线,将面向社会需求的CDIO理念融入课程改革中,在教学中提出分层次、分阶段的项目驱动方式,并应用改进的CDIO与MOOC相结合的嵌入式教学模式,丰富创新教育的教学方法,提高教学效果。

社区嵌入式养老服务模式的发展逻辑与实践隐忧——基于“动因-资源”分析框架的案例研究

文章从行动主义路径出发,构建“动因-资源”分析框架,基于N市案例探究社区嵌入式养老服务模式的发展与实践。研究发现,地方政府既面对社会、政治、横向比较三种压力,也拥有政治、公共价值追求两种动力,并重点以试点、示范、表彰等途径向上获取配置性资源和权威性资源;养老服务机构拥有政策鼓励和转型生存双重动因,主要以参与政府购买的方式获得配置性资源并增强实用、规范和认知合法性。二者互动中的动因契合与资源赋能构成了社区嵌入式养老服务模式的发展逻辑。然而,这一模式在实践中还存在主体参与协调薄弱、原生动力不足导致的公共性目标偏离以及资源依赖的隐忧,应当从搭建共识、协同参与和资源拓展等方面改进。

人口老龄化背景下社区嵌入式养老模式路径探析

人口老龄化是现代中国社会不可忽视的社会问题。随着人口老龄化的发展,我国的养老服务体系经受挑战,传统的养老模式已经难以满足目前的养老需求,急切需要更多适合中国国情的新养老模式来缓解“养老难”的问题。社区嵌入式养老模式是近年出现的一种基于社区打造的新型养老模式,通过将养老服务与社区服务相结合,在社区中嵌入市场化运营方式,打造“适老化”社区,满足人们日趋高涨的养老需求。在此背景下,聚焦社区嵌入式养老模式,分析该模式推广的优势及试行期间出现的问题,针对所提出的问题探寻解决路径,对该养老模式的未来发展态势进行探究。

理工科公共基础课中PBL嵌入式教学模式的应用--以大学物理课程为例

主要介绍了PBL嵌入式教学模式在理工科本科生公共基础课程中的实施方法,并以大学物理课程为例,介绍具体的实施方案.结合慕课、雨课堂、智慧教室等多种信息教学手段,从PBL导向性问题设计、教学环节设计到PBL与线上线下混合式教学结合的实施案例及学生学习成效分析等多个维度进行了详细的说明.

司法行政警察类专业课程“嵌入式”教学模式改革路径研究

在中国式教育现代化背景下,改革专业课程教学模式,更好地提升教育教学质量至关重要。基于司法行政警察类专业课程教学设计、教学内容、师资队伍、教学评价等方面的问题,归纳出“嵌入式”教学模式的基本特征和优势,从适度利用数字技术,优化教学设计;改革教学内容,强化课程实践性;构建合作互嵌模式,加强师资队伍建设;融入应用情境,突出实践教学;设计科学评价体系,不断提高教学质量五个方面提出改革专业课程教学模式的路径具有重要意义。

嵌入性视角下社区嵌入式养老模式优化路径研究——基于西安市嵌入式养老服务实践的思考

目的:我国老龄化进程不断加快,高龄、失能失智老人的数量持续攀升,嵌入式养老模式是积极应对人口老龄化的关键之举。本研究基于嵌入性理论视角,在西安市社区嵌入式养老服务实践的基础上,探究社区嵌入式养老服务模式实践中的问题并提出优化路径。方法:通过文献梳理嵌入式养老的内涵与特征,利用调研结果和政府统计资料分析西安市嵌入式养老服务实践的特征与不足,依托嵌入性理论,识别问题并提出针对性建议。结果与结论:研究发现目前西安市社区嵌入式养老模式存在认知嵌入水平较低、政治嵌入待完善、文化嵌入不到位、结构嵌入不协调的问题,提出了提升社区嵌入式养老模式的知名度与美誉度、完善政府支持与监管体系、重视文化养老、探索多元主体合作范式、明确功能定位构建科学发展结构等优化建议。

基于“产研嵌入式”校企合作模式下中职机械类专业学生的创新创业能力培养的探索与研究

近年来,随着“中国制造2025”战略有条不紊地实施,装备制造产业转型升级步伐不断加快,我国机械制造业水平有了很大提升,为了适应市场变化,机械类专业人才培养也正在朝着产教融合不断靠拢。中职学校作为技能型人才培养的重要基地,应深入解读“产研嵌入式”校企合作模式于学生专业能力、职业素养发展的现实意义,积极创新教育内容与教育方式,搭建“产学研”一体实践基地,为学生提供更多实操机会,提升学生自身专业技能,让学生胜任不同的专业岗位,以此加快落实职业教育根本育人任务。

嵌入式管理模式在公路机电工程施工阶段的运用分析

为有效提升高速公路机电工程施工质量,保证高速公路整体建设品质及运营效果,文章针对高速公路项目机电工程嵌入式管理模式的应用展开综合探究,阐述了高速公路机电工程建设的重点、难点,介绍了“嵌入式”管理模式及具体实施方案,分别从技术、质量、进度、成本管控等多个角度对嵌入式管理模式运用进行分析,并提出了重点注意事项,具有重要的参考价值。

行业需求视角下护理硕士专业学位临床实践专科嵌入式培养模式的实施与建议

鉴于现阶段我国护理硕士专业学位临床实践培养尚处在初期,为加快适应临床护理行业发展需求,如何将护理硕士研究生培养成高层次、应用型、专科型高级实践护理人才仍是我们需继续探索的问题。本文将着重分析护理硕士专业学位研究生临床实践专科嵌入式培养模式的必要性以及国内外护理硕士研究生培养与职业资格衔接的现状,通过借鉴护理硕士研究生与临床专科护士的培养经验,探索行业需求视角下护理硕士专业学位临床实践专科嵌入式模式,以期为高校与行业共同培养高级护理实践人才提供新思路。

嵌入式教学模式探索与实践

借鉴职前培训机构的教学理念、教学方法以及教学模式,以项目案例为教学任务驱动,提出"嵌入式教学模式",改革理论教学与实践教学的进程,构建了信息类专业的基础理论教学体系、项目案例教学体系和实训项目综合实践体系,优化应用型信息类人才培养模式,实现学业与就业的无缝连接,真正达到工程实践教育,应用型人才培养目标的要求。

人力资源管理专业嵌入式教学模式实践分析

嵌入式教学因其具有双向性、问题导向式等优势在越来越多的课程中受到重视。文章从人力资源管理专业特点出发,通过调查问卷分析结果,阐述了目前人力资源管理专业教学中存在的问题,得出了将嵌入式教学模式应用于人力资源管理专业课程的教学中以改善人力资源管理专业课程的教学效果。

“嵌入式”工作站校企合作模式的实践与探讨——以闽西职业技术学院为例

"嵌入式"工作站校企合作模式的构建与实践考虑了校企合作双方的需求,能够更好地调动企业参与校企合作的积极性。在分析以往高职校企合作模式存在的诸多不足之后,以闽西职业技术学院同企业共建的水泵研究所实践探索为案例,进行深入分析与总结,认为"嵌入式"工作站这种校企合作模式做到了校企相互渗透、资源共享,有益于学校"双师型"教师队伍建设以及高素质应用型人才的培养。

诗意的叙事——论《克拉普的最后一盘录音带》和《动物园的故事》中的嵌入式叙事模式

本文探讨了嵌入式叙事模式在两部荒诞派戏剧经典名作贝克特的《克拉普的最后一盘录音带》和阿尔比的《动物园的故事》中的共性和特质,指出这一叙事策略的不同形态在两剧中的诗性特征。本文试图揭示在这两部荒诞派剧作中,诗意的叙事策略和多维度的象征主义的舞台形象一同构成了戏剧作品的诗意表达。

基于行业需求的高铁专业嵌入式人才培养模式研究

嵌入式人才培养模式是目前高校、学生、企业以及社会之间具有良好互动性的培养应用型人才的最主要模式。本文介绍了嵌入式人才培养模式的核心概念及其内涵、以行业需求为导向的人才培养模式特征,综述了目前国内嵌入式人才培养模式的研究现状,论证了高铁专业嵌入式人才培养的研究意义、研究目标及研究内容,详细给出了高铁专业嵌入式人才培养模式的流程图、基本框架、课程体系、师资队伍建设、实施条件等。

高校社会嵌入式人才培养模式研究——基于九型分类的视角

社会嵌入式人才培养模式以多种形式引入社会用人单位等"显性"或"隐性"的资源并嵌入高等教育中,目标是培养出能快速和社会对接的高级应用性人才。文章分析了社会嵌入式人才培养模式的内涵与功能,并基于嵌入深度、嵌入广度,从教学、科研、人才培养等层面,提出了"两维三向"的社会嵌入式人才培养模式九型框架,并以河南省高校为例进行了实证调研。

基于ESI的高校图书馆嵌入式学科服务创新模式研究

ESI基于大数据为当前的"双一流"建设提供了科学的学术评估手段,但没有高校图书馆基于其构建嵌入式学科服务。信息环境的改变迫切要求高校图书馆改变传统服务模式,采用新方式、新方法为用户提供有效的学科服务。高校图书馆学科馆员应主动走出去,以用户的多样化需求为导向,融入用户的教学、科研和学习过程中去,利用所掌握的庞大信息源和专业信息分析技术为用户提供高效、专业的学科服务,将动态数据资源细化,运用科学的信息分析工具将用户、学科馆员、动态数据和信息分析工具四个方面因素结合起来,真正实现嵌入式学科服务。

高校工科专业嵌入式人才培养模式研究与探讨

嵌入式人才培养模式是高校适应高等教育需要,培养学生创新精神和实践能力最有效的人才培养模式之一.在阐述了嵌入式人才培养模式的内涵概念、研究意义及研究现状的基础上,以江苏师范大学机械制造(高铁列车工程方向)专业为例,基于该专业已有的人才培养方案及实验、师资条件,给出了适合该专业嵌入式人才培养的研究内容及研究思路,即构建嵌入式的理论与实践课程体系、建设双师型的师资队伍、建立合作式实践教学基地、搭建校企合作的人才培养机制.

高职连锁经营管理专业嵌入式人才培养模式初探

借鉴新加坡职业教育的成功经验,探索高职连锁经营管理专业嵌入式人才培养模式,结合上海立达职业技术学院的实践,阐述了嵌入式人才培养模式的形式,提出了课程设置对接工作岗位、课程目标对接工作要求、课程内容对接工作内容、课程考核对接岗位证书、课程师资对接企业能工巧匠的具体要求,对嵌入式人才培养模式的内涵进行了思考。

基于ESI的高校图书馆嵌入式学科服务模式的构建与优化

ESI为当前的"双一流"建设提供了科学的学术评估手段,但没有高校图书馆基于其构建学科服务。嵌入式学科服务模式具有基于用户体验而延伸出的多种特征,以及"物理空间+虚拟空间"模式、"嵌入图书馆员"模式、"虚拟空间"模式3种模式。基于ESI,应当选择第一种模式,并遵从科学性原则、资源最大化原则、单一个体原则予以模式构建与优化。在"物理空间"的构建上,应当引入"嵌入图书馆员",在内部和外部予以完善;在"虚拟空间"的构建上,应当实现个人ESI、科研社区和学术共同体、学术助手和新闻推送;在模式优化上,提出地域服务和结合高校运行机制的优化策略。

嵌入式教学模式在文献检索教学中的应用

阐述了嵌入式教学模式的含义及其在文献检索课教学中的实际操作程序,探讨了与传统教学模式相比"嵌入式教学模式"的优势所在,分析了实施嵌入式教学模式应解决的关键问题。