基于OBE理念的“嵌入式系统与应用”课程改革与实践

“嵌入式系统与应用”作为信息工程专业的专业必修课程,是高素质复合型新工科人才培养的重要课程。文章以“嵌入式系统与应用”课程存在的问题为出发点,以OBE理念为指导思想,考虑学生的学习特点,从明确教学目标、优化教学体系、调整教学内容、开展线上线下混合教学、实践教学和量化教学评价等方面探讨了该课程的改革举措,有效地激发了学生的学习兴趣,为培养高素质、复合型新工科人才奠定良好的基础。

RPP-CDIO在“嵌入式系统与应用”课程教学改革中的应用研究

在“嵌入式系统与应用”课程的传统教学模式中,教师处于主导地位,学生的自主学习意识较弱,且无法有效结合理论与实践。因此,“嵌入式系统与应用”课程的教学模式函须改变,以加强学生在实践中合理应用理论知识的能力。融合RPP-CDIO工程教育模式,文章分析并总结了“嵌入式系统与应用”课程教学中存在的问题,对教学内容、教学模式以及考核方式提出了改革思路,旨在培养高校学生的自主学习意识,提升其工程实践能力和职业竞争力,进而推动“嵌入式系统与应用”课程的教学改革。

“嵌入式系统与应用”教学模式探索

针对嵌入式系统理论内容广泛且难以理解以及传统教学中实践教学不足等问题,该文重点从改革教学方法和考核方式进行了探索,提出了层层递进、逐步深入的“搭梯子”教学模式。通过“验证、修改、整合、设计”四步曲,细化设计台阶,让学生对嵌入式系统与应用设计实践产生成就感,提高学生学习的兴趣与热情。同时在后续课程设计实践教学过程中采用项目化教学,并以过程化考核方式代替传统考核模式,加强学生对实践部分的重视,培养学生创新与实践的能力。

Cortex-M3＋μC/OS-II嵌入式系统开发与应用课程本科教学探讨

本文分析了嵌入式系统开发与应用课程教学内容的内涵，阐述了在嵌入式系统教学中开展μC/OS-II教学的必然性。从μC/OS-II的内核和在Cortex-M3上的移植及实例开发角度，分析了嵌入式系统开发与应用教学的难点。对电子信息类本科专业开展嵌入式系统开发与应用教学内容的安排、教学难点，教学和实验方法进行了探讨。从实践的效果来看，本文方法对嵌入式系统开发与应用课程的教学内容、教学方法及实验安排具有一定的指导意义。

《嵌入式系统原理与应用》课程改革探讨

《嵌入式系统原理与应用》课程是通信、电子信息、测控仪器、自动控制及机电一体化等理工科专业的重要专业基础课,也是这类专业培养高级应用型技术人才实际工作能力的基础型教学环节。文中针对目前《嵌入式系统原理与应用》课程理论与实践教学中存在的弊端,从理论教学、实践教学、师资建设和考核制度4方面系统地阐述和分析了理论与实践教学改革的方略和实施的具体措施。实践证明,采用改革后的教学方式效果较好,学生学习兴趣和创新能力得到很大提高。

《嵌入式系统技术与应用》优质课程设计与实践

《嵌入式系统技术与应用》课程是山东农业大学机械工程学科学术型硕士研究生的专业课,其学习目标是全面掌握嵌入式系统的开发与设计方法。该课程是培养学生实践能力、创新精神和综合理论应用能力的重要课程。以解决工程实际问题为驱动力,突出理论应用与实践相结合的教学特色,从课程结构、教学方法与手段、研究生创新能力培养等方面对该课程进行了教学设计和实践,有效提高了该课程的教学效果。

嵌入式系统设计与应用课程实践教学探讨

本文阐述了计算机专业"嵌入式系统设计与应用"课程的实践教学模式的探讨。首先介绍了嵌入式系统设计与应用课程实践教学模式改革的必要性,然后针对计算机专业"嵌入式系统"课程的实践教学提出了遵从做中学原则下积极运用多方面办法提高实践教学质量的观点。

基于项目驱动的《嵌入式系统开发与应用》课程教学探讨

随着信息技术的发展,计算机慢慢在人们日常生活当中普及,计算机专业已经成为大多数高校的热门专业。在计算机的专业课程当中《截嵌入式系统开发与应用》课程占有相当大的比例。在嵌入式系统开发与应用课程教学当中,传统的教学方式具有很大的弊端,学生学习效率不高,同时对知识的掌握程度相对而言也比较低。为了提高学生学习效率,教师开始在嵌入式系统开发与应用当中引入"项目驱动"的教学方法,进一步提高课堂教学效率,推动教学,对学生项目开发能力的提升有着积极的促进作用。本文首先对嵌入式系统开发与应用课程的教学目标与教学内容进行简略的分析,让教师进一步了解嵌入式系统开发与应用课程教学,然后分析了目前存在于嵌入式系统开发与应用当中的问题,引起教师的反思,最后对基于"项目驱动"的《嵌入式系统开发与应用》课程教学进行探讨,以供参考。

双创背景下基于MOOC的“嵌入式系统原理与应用”翻转课堂教学提升研究

在全球化“互联网+”的时代的催化下,“双创”必然会出现。“大众创业、万众创新”模式是中国想要发展经济的必然选择,中国要想在经济上取得进一步进展,必须平衡人民与国家的关系,重视人民,以保障人民生活幸福为准则。‘双创’的作用正在于此。目前由于疫情的影响,一些在线录播、直播课程的出现,传统教学模式的地位受到威胁。当前设计并实施基于MOOC和翻转课堂的新型混合式教学模式才是明智之举,在课程中融入实践,以获得更大化的学习进步。本文将针对双创背景下基于MOOC的"嵌入式系统原理与应用"翻转课堂教提升研究进行分析。

面向物联网专业的《嵌入式系统原理与应用》教学模式研究

物联网是一门新的本科专业课程,针对物联网专业的《嵌入式系统原理与应用》课程的教学思路和目标进行了讨论,结合该课程的特点,理顺教学思路,基于应用场景的问题导向,加强实践方面的教学和考核,培养和提高学生的解决实际问题的综合能力。