Cortex-M3＋μC/OS-II嵌入式系统开发与应用课程本科教学探讨

本文分析了嵌入式系统开发与应用课程教学内容的内涵，阐述了在嵌入式系统教学中开展μC/OS-II教学的必然性。从μC/OS-II的内核和在Cortex-M3上的移植及实例开发角度，分析了嵌入式系统开发与应用教学的难点。对电子信息类本科专业开展嵌入式系统开发与应用教学内容的安排、教学难点，教学和实验方法进行了探讨。从实践的效果来看，本文方法对嵌入式系统开发与应用课程的教学内容、教学方法及实验安排具有一定的指导意义。

基于项目驱动的《嵌入式系统开发与应用》课程教学探讨

随着信息技术的发展,计算机慢慢在人们日常生活当中普及,计算机专业已经成为大多数高校的热门专业。在计算机的专业课程当中《截嵌入式系统开发与应用》课程占有相当大的比例。在嵌入式系统开发与应用课程教学当中,传统的教学方式具有很大的弊端,学生学习效率不高,同时对知识的掌握程度相对而言也比较低。为了提高学生学习效率,教师开始在嵌入式系统开发与应用当中引入"项目驱动"的教学方法,进一步提高课堂教学效率,推动教学,对学生项目开发能力的提升有着积极的促进作用。本文首先对嵌入式系统开发与应用课程的教学目标与教学内容进行简略的分析,让教师进一步了解嵌入式系统开发与应用课程教学,然后分析了目前存在于嵌入式系统开发与应用当中的问题,引起教师的反思,最后对基于"项目驱动"的《嵌入式系统开发与应用》课程教学进行探讨,以供参考。

嵌入式系统开发与应用

本文从嵌入式系统的基本概念其及发展过程出发,阐述了嵌入式系统的特点、嵌入式系统开发的过程以及广泛的应用。首先,分析嵌入式系统与一般计算机系统不一样的特点,然后从各个方面分析了开发嵌入式系统的步骤与方法。最后文章介绍了嵌入式系统在各个方面的广泛应用。

地方高校“嵌入式系统及应用”一流课程建设实践

地方高校专业课程教学的水平直接影响全国高等教育的质量。以徐州工程学院“嵌入式系统及应用”课程为研究对象,从线上资源的建设、线下课堂教学的设计、思政育人的融入、行业规范的结合等方面进行了线上线下混合式一流课程建设的实践,取得了较好的教学效果。

基于OBE理念的“嵌入式系统与应用”课程改革与实践

“嵌入式系统与应用”作为信息工程专业的专业必修课程,是高素质复合型新工科人才培养的重要课程。文章以“嵌入式系统与应用”课程存在的问题为出发点,以OBE理念为指导思想,考虑学生的学习特点,从明确教学目标、优化教学体系、调整教学内容、开展线上线下混合教学、实践教学和量化教学评价等方面探讨了该课程的改革举措,有效地激发了学生的学习兴趣,为培养高素质、复合型新工科人才奠定良好的基础。

应用型计算机类本科专业嵌入式系统实践教学体系探索

针对计算机类专业嵌入式系统的课程教学特点,探讨了基于OBE理念的课程实践教学体系。课程组以提升学生实践动手能力为中心,确定课程教学目标并构建课程知识体系,将理论知识与系统开发工程实践各环节有机融合,采用项目任务驱动式教学法,优化课程考核评价方式,加大过程性考核力度。教学实践表明,该教学体系能有效提升嵌入式系统的课程教学质量,提升学生的工程实践能力。

应用型高校考证类课程思政的探索与实践——以“嵌入式系统设计师”课程为例

应用型高校是开展以职业需求为导向的本科人才培养基地,是高端技术技能型人才的重要供给源。在应用型高校中开设以面向学生就业为导向的考证类培训课,是为国培养高素质应用型、工程型人才的重要手段。考证课肩负着为国家输出未来工程技术人员的职责,在教学过程中紧抓德育教育具有重要意义。以“嵌入式系统设计师”课程为例,重点描述了在应用型高校中开展考证类课程思政的组织与实施过程,做到教书与育人相结合,育德与育心相结合。通过课前教师引导育人主题、课内学生自主翻转思政的方式,展开了一次面向传统灌输式思政教育模式的改革探索。

OBE理念下应用型本科嵌入式系统教改研究

随着电子信息,物联网等技术在近年来的快速发展,嵌入式系统在民用,工业等各个领域的重要性逐步增加,成为了机电,自动化,控制类等专业重要的专业方向课程。基于应用型本科的转型,以及学习产出的教育模式(OBE)的推广,在嵌入式系统的教学中,应该更加重视培养学生的工程应用能力。方法 缩短理论课时长,增加实验课时长,在培养学生电路设计能力和程序编写能力的基础上,以项目作为驱动,结合实际工程问题,进行教学和实验,增加学生课后自学动力,培养学生独立解决实际完整工程问题的能力。使得学生能够从电路设计、逻辑和程序设计到项目调试,完整掌握处理实际工程问题的流程和能力。结果 在上一个教学周期内试行,取得了较好的教学效果,学生表现出较高的学习兴趣和学习效果。结论 当前教改方案,相较于传统教学方式,在教学成果上取得了良好的效果。

嵌入式系统及应用课程的实践教学改革

针对嵌入式系统及应用课程实践教学存在的教学环节设置缺乏系统性、教学内容选择缺乏创新性、教学评价体系缺乏多样性等问题,从任务布置、内容选择和考核评价3个方面提出实践教学改革方案的思路,并通过设计案例介绍实践教学改革方案的实施过程,说明此方案能够充分体现学生的主体性,保证实践教学内容的深度和创新性,有利于学生实践能力和创新性精神的培养。

关于嵌入式系统在智能农机上的应用研究

研究在智能农机领域中嵌入式系统的国内外应用现状。通过我国应用的具体实例,指出了嵌入式系统在智能农机应用上的作用。探讨了嵌入式系统在智能农机应用领域的未来发展走向,重点分析技术革新、智能化升级、环境适应性、数据驱动决策支持等方面。经综合分析可以得出,嵌入式系统将在推动智能农机技术创新、促进农业可持续发展方面发挥核心作用。

基于FPGA的工控设备嵌入式系统开发方法研究

随着工业自动化和智能化的迅速发展,嵌入式系统在工控设备中的应用日益广泛。基于现场可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array,FPGA)的嵌入式系统,以其灵活性和高效性,在工业控制领域中展现出独特优势。本文旨在探讨基于FPGA的工控设备嵌入式系统的开发方法,重点分析了FPGA在工控设备中的应用,并提出针对性的系统开发策略。通过对FPGA架构的分析,本文着重探讨了嵌入式系统设计中的硬件配置、软件开发及系统集成方法。研究结果表明,利用FPGA进行工控设备嵌入式系统的开发,可以有效提升系统的性能、可靠性和灵活性,为工业自动化提供强有力的技术支持。

嵌入式系统在智能穿戴设备中的应用及优化

当前科学技术发展非常迅速,智能穿戴设备市场也逐渐应用在人们的生活中,比如一些智能手表和智能眼镜等设备,为人们生活带来极大的便利性,这些设备融合了传感器技术与实时处理等复杂的技术。将嵌入式系统应用在智能穿戴设备中,是智能穿戴设备发展的不断动力。因此,文章对嵌入式系统在智能穿戴设备中的应用及优化展开探讨,以便于为智能穿戴技术的发展提供一定的参考依据,为其迈向更加智能高效的方向奠定基础。

嵌入式软件开发中的实时操作系统设计与优化研究

随着嵌入式系统应用的日益广泛,实时操作系统对嵌入式软件的开发也显得日益重要。实时操作系统可以提供保证嵌入式系统实时性能与稳定性的关键功能。但在研制过程中需遵循一定的设计原则,以适应具体的应用需要。另外,对实时操作系统各方面进行优化还能进一步提升系统性能与效率。本项研究的目的是探讨实时操作系统设计原则与优化策略以及评价它们对系统性能所产生的效果。

嵌入式智能传感器网络在智能电子系统中的应用与性能分析

本文研究嵌入式智能传感器网络在智能电子系统中的应用与性能,分析嵌入式智能传感器网络的基本原理、工作原理和通信协议,揭示其在智能电子系统中的关键技术,重点探讨它在智能电子系统中的应用场景及优势,通过案例分析展示了其在提高系统智能性、优化性能和降低能耗方面的作用。通过本文的研究旨在为智能电子系统设计提供深刻洞察,为进一步推动嵌入式智能传感器网络技术的应用和发展提供有益参考。

专业认证背景下《嵌入式系统开发》课程思政育人路径探索与实践

在工程教育专业认证的背景下,《嵌入式系统开发》课程思政育人路径的探索与实践显得尤为迫切。文章以该课程为案例,基于成果导向、学生中心和持续改进的理念和方法,依据反向设计原则,从教学内容改革、教学方法改革、教学手段改革以及考核评价改革等方面展开讨论,实现思政教育与专业课程的有机融合,促进学生全面发展。通过优化整合教学内容、采用多元化教学方法、构建混合式学习平台以及建立多元化评价机制等措施,取得了一定的实践效果,为计算机专业课程思政教育的开展提供了有益借鉴。

嵌入式系统应用开发人才培养模式探索

为了推进国家“新工科”建设政策,培养出一大批高素质的嵌入式系统应用开发人才,使物联网工程专业学生具备解决复杂工程问题的能力,本文通过分析嵌入式系统应用开发课程的特点及教学过程中存在的问题,提出从学生培养机制、教学模式改革、课程教材建设和教师队伍建设等方面进行改革。实践结果表明,本文所提出的改革方案更好地培养和提高了学生的动手实践能力和设计创新能力,更好地满足了“新工科”产业对人才的需求。

嵌入式系统及应用一流课程建设中课程思政的实践

高校开展专业课程思政成为课程建设中的必选项,起着协同育人的重要作用。课程组在建设嵌入式系统及应用一流课程中,从嵌入式系统课程思政目标的确立,具体实施过程到效果考察几个方面探索课程思政实施的路径,期望能为类似专业课程开展课程思政提供有益参考。

线上线下混合式教学在“嵌入式系统及应用”课程中的应用

当前信息化时代的背景下,为传统高等学校课程教学方式的改变提供了便利条件。在“嵌入式系统及应用”课程中开展线上线下混合式教学,拓展教学空间和时间,设计具体混合式教学方案,发挥学生学习主体性作用,提高了课程教学的质量。

嵌入式系统开发中敏捷方法的应用研究综述

伴随着计算机技术的迅速发展,嵌入式系统软件的应用领域得以不断拓宽,这使得嵌入式系统开发面临着日益严峻的质量、成本以及项目周期等方面的压力.另一方面,敏捷方法已在传统的软件项目当中得到越来越多的应用.很多研究都表明,敏捷方法在适应需求变更、提升生产效率和最终产品的质量方面都发挥出显著的作用.因此,在嵌入式系统软件开发中应用敏捷方法,自然也得到研究者和实践者的日益关注.应用系统评价(systematic review)方法,试图尽可能系统地了解嵌入式系统开发过程中敏捷方法的应用状况和研究进展.通过对敏捷宣言提出以来12年间49篇相关文献的概况和分析,试图回答如下3个问题:1)在不同类型的嵌入式系统开发中,敏捷方法的总体应用情况如何?2)敏捷方法或实践是如何解决各类嵌入式软件开发中的挑战的?3)敏捷方法(实践)该如何通过扩展和改进,以更好地适应嵌入式系统开发?研究表明,尽管应用程度存在一定的差异,但敏捷方法已在不同类型的嵌入式开发中得到了应用.传统的敏捷方法也需要进行多种改变,以适应这些不同类型的嵌入式开发项目的特征.

新工科背景下嵌入式系统实验教学改革

针对原有的嵌入式系统课程实验教学中学生很难直接面向真实物理信息系统进行嵌入式系统实践、实际课程教学效果不如预期的问题,提出基于处理器在环的半实物仿真实验教学方案。为了在仿真环境中使物理信息系统的输入输出与真实的微处理器产生直接交互,通过嵌入式系统控制逼近真实的物理信息系统,同时设置实战化的创新实践课程,培养学生基于半实物化的开发方法快速完成原型开发验证的能力,鼓励学生自主探索和创新。