跨校修读学分教学链探索

课程链包括课程间的课程链和课程内的课程链,课程内的课程链加上课前预习和课后复习构成了教学链,教学链加上学校管理和学校文化等环境构成了教育链。现有的教学链内容没有考虑课程各章和课程预习以及复习之间的间接关系。借鉴投入产出理论,建立了跨校修读学分教学链的投入产出模型,运用该模型对辽宁省跨校修读学分金课平台进行应用研究表明,跨校修读学分模式仍然为建课高校推动型,课程链教学链嵌入深度系数处于0.5左右,课前预习课后复习教学链嵌入深度系数处于0.4左右,课程链处于跨校修读学分教学链的主导位置,课前预习和课后复习促进了教学方法改革。用课教师和建课教师应该建立从跨校修读学分的“课程链共享”跨越到“教学链共享”的理念,共同录课,让录课回归“真实课堂”,贴近学生情感,提高教学效果。