从国家体育学科核心素养到课时学习目标：美国俄亥俄州的案例与特点分析

"目标引领内容"的前提是建立目标体系,因此如何将国家学科核心素养细化为课时学习目标,是核心素养导向课程改革的焦点。以美国俄亥俄州为例,呈现了"国家体育学科核心素养-州级体育教育评估基准-单元学习目标-课时学习目标"的设计过程,并总结了三个特点:注重学习目标体系构建的纵向连接、学习目标体系与四个领域横向对应、学习目标的阐述紧密围绕学生。俄亥俄州的经验可为我国基于体育学科核心素养而制定的学习目标提供参考。