五年制高职制造类专业课程思政实践研究——以工业机器人智能生产线装调与维护课程为例

在分析五年制高职制造类专业实施课程思政的可行性和必要性基础上,阐明教师和课堂教学两大课程思政的主要实施要素,以“工业机器人智能生产线装调与维护课程”为例,从课前、课中、课后三个阶段具体探索制造类专业实训课的课程思政教学实施过程,着力培养德技兼修的制造领域大国工匠。

基于教学能力大赛的教学改革研究与实践——以智能生产线装调与维护课程为例

智能生产线装调与维护是智能机电技术专业的一门核心课程,该课程对接沈阳市中德产业园华晨宝马等德资企业人才需求,践行“企业+学院”双元制职业教育人才培养理念,以职业院校教师教学能力大赛为依托,通过聚焦学生特点多维分析学情、对接岗课赛证重构教学内容、校企相互赋能共建课程机制、虚拟现实交互混合教学模式,以“思政+专业”方式开展“导—论—练—评—拓”课堂教学五步法,以期提升课程教学效果。