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《工业设计方法学》课程教学模式初探
被引量:
1
1
作者
侯晓鹏
刘娜
《科教文汇》
2008年第9期38-39,共2页
论述了在工业设计专业核心课程——《工业设计方法学》的教学中,采用team working(团队合作)、brainstorming(头脑风暴)等教学理念、方法和模式,培养了学生的团队合作精神和创新能力,以期对专业其他课程教学质量的提高有所借鉴和启发。
关键词
工业设计方法学教学模式
团队合作头脑风暴法
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职称材料
混合式教学模式下“工业机器人技术及应用”课程教学设计研究
2
作者
曹修全
王震
胡光忠
《时代汽车》
2024年第14期36-38,共3页
随着智能算法、微电子技术、智慧工厂等的发展与应用,工业机器人逐步成为制造业高质量发展的内在动力。通过分析国家政策、产业需求和学生就业三个导向维度,表明工业机器人课程教学亟须改革的必要性。基于此,以“工业机器人技术及应用...
随着智能算法、微电子技术、智慧工厂等的发展与应用,工业机器人逐步成为制造业高质量发展的内在动力。通过分析国家政策、产业需求和学生就业三个导向维度,表明工业机器人课程教学亟须改革的必要性。基于此,以“工业机器人技术及应用”课程为例,采用线上线下相结合的方式,设计“课前视频引趣—课中游戏激趣—课后巩固增趣”三段式混合教学模式,以期切实提升工业机器人课程的教学效果,为国家培养工业机器人专业应用型人才提供新视角。
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关键词
混合式
教学模式
“
工业
机器人技术及应用”
课程
设计
线上线下相结合
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职称材料
基于工程能力培养的产品设计专业教学模式研究
3
作者
陈思
《工业设计》
2024年第5期92-95,共4页
产品设计专业教学应当适应数字化时代的需求,强调以工程能力培养为导向,全面提升学生分析、解决复杂工程问题的能力。文章针对产品设计专业的教学现状,探讨了基于工程能力培养的产品设计专业培养目标,提出了强化循序渐进工程能力培养的...
产品设计专业教学应当适应数字化时代的需求,强调以工程能力培养为导向,全面提升学生分析、解决复杂工程问题的能力。文章针对产品设计专业的教学现状,探讨了基于工程能力培养的产品设计专业培养目标,提出了强化循序渐进工程能力培养的课程体系。同时,指出为了培养工程能力,要重构课内教学与课外教学相互促进、校内资源与校外资源融合互通的人才培养模式。此外,应完善多维教学评价体系,形成学生、教师、企业和竞赛四个维度的综合评价方法,以期提升教学效果,达成教学目标。
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关键词
工业
设计
工程能力
产品
设计
教学模式
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职称材料
产品设计专业“矩阵式管理”教学模式探索与实践
4
作者
腾玮铭
胡卫军
王双
《工业设计》
2024年第5期100-103,共4页
文章旨在探索“矩阵式管理”教学模式在产品设计实践教学中的应用,旨在提升学生的实践能力与创新能力。文章首先概述了矩阵式管理教学模式的基本概念与特征,强调了其在教育领域中的创新性和优势。其次,从“矩阵式管理”教学模式的构建...
文章旨在探索“矩阵式管理”教学模式在产品设计实践教学中的应用,旨在提升学生的实践能力与创新能力。文章首先概述了矩阵式管理教学模式的基本概念与特征,强调了其在教育领域中的创新性和优势。其次,从“矩阵式管理”教学模式的构建机制和“矩阵式管理”教学模式的构建途径两方面阐述了产品设计专业“矩阵式管理”教学模式是如何构建的。最后,将构建机制和构建途径应用于实践教学中并进行验证与研究,以期培养出能适应未来需求的设计人才。
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关键词
工业
设计
矩阵式管理
产品
设计
实践
教学模式
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职称材料
“程序设计方法学”双层次并行教学模式探讨
被引量:
1
5
作者
李新
《汕头大学学报(自然科学版)》
2012年第2期63-67,80,共6页
"程序设计方法学"的课程内容分为结构化程序设计和面向对象程序设计两大部分,两者处于不同的知识层面,前者具有严谨的数学模型和数学演绎形式,后者更多的建立在经验化的基础之上;根据课程内容的特点以及研究生阶段的学习状况...
"程序设计方法学"的课程内容分为结构化程序设计和面向对象程序设计两大部分,两者处于不同的知识层面,前者具有严谨的数学模型和数学演绎形式,后者更多的建立在经验化的基础之上;根据课程内容的特点以及研究生阶段的学习状况,设计了一种双层次并行的教学模式,并且,在两个层次的教学过程中运用了整合思维的手段;对于扩充课程的知识容量,推动学生的自主学习具有积极的意义.
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关键词
程序
设计
方法学
双层次并行
教学模式
整合思维
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职称材料
工业设计方法学教学改革的尝试与探索
被引量:
9
6
作者
段海燕
乌力吉
《科教文汇》
2010年第7期46-46,48,共2页
作为工业设计主干课程之一,设计方法学逐渐形成了适合工业设计特点的教学体系和教学方法。本文通过分析目前教学现状,从培养学生的思路、教学内容、课程比例设置以及授课形式等方面提出具体的改革举措,并取得良好效果。
关键词
设计
方法学
教学
改革
工业
设计
下载PDF
职称材料
产教融合背景下高职工业设计专业实践教学模式研究
7
作者
谢芬
邱特
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第11期34-37,共4页
随着产业结构的不断转型和优化升级,我国出台了一系列产教融合政策,而在此背景下,工业设计专业实践教学也迎来了教育模式的变革挑战。因此,高职院校及其教师必须要适应这种将教学与产业相融合的调整,紧抓发展机遇,尽可能让学校、社会、...
随着产业结构的不断转型和优化升级,我国出台了一系列产教融合政策,而在此背景下,工业设计专业实践教学也迎来了教育模式的变革挑战。因此,高职院校及其教师必须要适应这种将教学与产业相融合的调整,紧抓发展机遇,尽可能让学校、社会、企业多层次、立体化的参与到专业实践教学当中,进而构建出多元且有效的工业设计专业实践教学新模式和教学新体系。对此,本文以产教融合为背景,主要对高职工业设计专业的实践教学展开了相关分析与研究,以期借此构建新的高职工业设计专业实践教学模式,仅供参考。
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关键词
产教融合
高职
工业
设计
专业
实践
教学模式
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职称材料
工业设计程序与方法课程的多元化教学模式探析
被引量:
2
8
作者
赵爱丽
《高教学刊》
2015年第6期26-26,28,共2页
本文从当前国内工业设计背景和趋势入手,对工业设计程序与方法课程的教学模式进行多元化的探索,目的是为学生未来的设计工作做好铺垫,使学生具备扎实的专业基础和开阔的视野,形成开放多元的设计思维。
关键词
工业
设计
程序
工业
设计
方法
教学模式
多元化
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职称材料
工业设计方法学教学改革初探
被引量:
2
9
作者
齐秀芝
《中国科教创新导刊》
2010年第25期97-97,共1页
工业设计方法学以培养学生的创造能力为目的,本文以WORKSHOP为教学宗旨,分析目前课程的教学现状,从教学内容、课程比例设置以及教学模式等方面提出了相关的改革建议。
关键词
设计
方法学
教学
改革
工业
设计
下载PDF
职称材料
工业设计“设计方法学”的“四步教学法”探索
10
作者
孔凡霞
戚彬
《科教文汇》
2016年第18期63-64,共2页
为了提高工业设计学生的创新能力和设计水平,进行专业基础课程"设计方法学"的有效教学探索,本文结合学生的知识背景,选择恰当的课程内容并根据理论性和难易程度进行分类;针对不同的课程内容,本着少灌输、多参与的原则,采用相...
为了提高工业设计学生的创新能力和设计水平,进行专业基础课程"设计方法学"的有效教学探索,本文结合学生的知识背景,选择恰当的课程内容并根据理论性和难易程度进行分类;针对不同的课程内容,本着少灌输、多参与的原则,采用相应的"四步教学法",实现枯燥理论课程的有效教学。
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关键词
工业
设计
有效
教学
教学
方法
教学模式
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职称材料
工业设计专业研究性教学模式与实践方法探讨
被引量:
4
11
作者
郭芳
《美术教育研究》
2012年第6期94-95,共2页
研究性教学模式旨在培养学习者的创新能力和解决实际问题的能力,笔者从研究性教学模式的理论基础入手,探讨了工业设计专业研究性教学模式的课程设置要求及教学手段。
关键词
工业
设计
研究性
教学
教学模式
创新
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职称材料
对传统工业设计教学模式的思考
被引量:
11
12
作者
祝莹
韩春明
宋蓓蓓
《合肥工业大学学报(社会科学版)》
2004年第2期79-83,共5页
文章认为,目前在中国许多高等院校的工业设计教学模式基本上仍然是由学校到学校,似乎设计只是一种文化现象而非经济现象,在教学过程中,淡化设计的商品化主旨,夸大其塑造未来的幻想作用,过分强调它的文化价值和美学价值,因而使学生对工...
文章认为,目前在中国许多高等院校的工业设计教学模式基本上仍然是由学校到学校,似乎设计只是一种文化现象而非经济现象,在教学过程中,淡化设计的商品化主旨,夸大其塑造未来的幻想作用,过分强调它的文化价值和美学价值,因而使学生对工程科技、制造技术、材料发展、社会结构、大众价值观念、企业架构等方面的知识知之不多,这使走向商品社会的设计师在遇到实际的商品化过程时往往举步维艰。文章对新的教学模式进行了探讨,认为理想的教学模式应该是"学校—企业—学校"的互动,产学并进,才能应付实际的商品化过程,才能使企业了解设计的价值,才能很好地推动工业设计的发展。
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关键词
教学模式
设计
商品化
设计
实践
高校
工业
设计
教育
教学
改革
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职称材料
工业设计知识群教学模式研究
被引量:
5
13
作者
顾亦鸣
曹玉华
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第9期191-192,共2页
文章立足市场和社会需求,探索工业设计教育和教学改革的新途径和新方向,创建工业设计的文化艺术及美学知识群、工学基础知识群、工具及综合知识群、设计实践知识群的教学模式。
关键词
工业
设计
教学模式
知识群
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职称材料
计算机辅助工业设计教学模式及其策略研究
被引量:
13
14
作者
易熙琼
何风梅
《家具与室内装饰》
2015年第12期100-101,共2页
随着计算机和软件工程技术的快速发展,计算机辅助工业设计已经成为产品设计专业重要的基础课程之一。本文在分析了目前该课程教学存在的问题的基础上,提出逐步夯实计算机辅助工业设计课程群建设、建立面向差异化和阶梯式的教学层级,以...
随着计算机和软件工程技术的快速发展,计算机辅助工业设计已经成为产品设计专业重要的基础课程之一。本文在分析了目前该课程教学存在的问题的基础上,提出逐步夯实计算机辅助工业设计课程群建设、建立面向差异化和阶梯式的教学层级,以及搭建围绕产品开发全过程的创新教学模式的教学策略,从而促进该门课程结构的优化,进而提高教学质量和水平。
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关键词
工业
设计
计算机辅助
工业
设计
教学模式
策略
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职称材料
高职工业设计专业“微工作室”创新教学模式探究
被引量:
12
15
作者
郑莉珍
《职教论坛》
北大核心
2013年第20期43-45,共3页
近年来基于培养高职学生职业能力背景下的项目式教学、工学结合与校企合作等教学模式已被普遍确立与实践。以"传统工作室"的形式提炼与内容浓缩为基础,在高职工业设计专业提出了"微工作室"教学模式的新概念。高职...
近年来基于培养高职学生职业能力背景下的项目式教学、工学结合与校企合作等教学模式已被普遍确立与实践。以"传统工作室"的形式提炼与内容浓缩为基础,在高职工业设计专业提出了"微工作室"教学模式的新概念。高职工业设计专业中微工作室概念与传统工作室二者有显著区别,前者积极性在于发展学生自主,实现个体机会均等化;促进设计多元化、整体化;提升学生的学习兴趣,培养自我规划能力。同时针对高职工业设计专业,从学生、教师、科研与高职教育四个层面出发,对"微工作室"的创新教学模式进行深入浅出的分析与研究。
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关键词
微工作室
创新
教学模式
高职
工业
设计
下载PDF
职称材料
探索学科交叉融合的综合性工业设计教学模式
被引量:
17
16
作者
尹虎
《图学学报》
CSCD
北大核心
2014年第3期459-463,共5页
本培养模式重点在于把以前被割裂开来的课程体系重新整合成为相互联系的整体,以适应设计学科专业交叉融合的发展趋势,建立综合性的工业设计教学体系。此教学模式强调以工业设计为中心,有机地融合设计、工程和经济管理相关知识,使学生在...
本培养模式重点在于把以前被割裂开来的课程体系重新整合成为相互联系的整体,以适应设计学科专业交叉融合的发展趋势,建立综合性的工业设计教学体系。此教学模式强调以工业设计为中心,有机地融合设计、工程和经济管理相关知识,使学生在更宽的专业思维和视野环境中培养设计创新能力。具体教学环节采用研究型教学模式和突出以主题研究项目为载体的实践环节,突破了知识传授型的传统教学模式,建立了以学生为核心的创新型人才培养模式。由教师、企业管理人员和设计师组成的教学团队,从不同视角为学生讲解产品创新理念和案例分析,引导学生科学地开展主题研究项目。
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关键词
工业
设计
教育
学科交叉融合
研究型
教学模式
设计
教育创新
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职称材料
对当前工业设计教学模式的思考
被引量:
7
17
作者
吴祥忠
许莉钧
《南京工程学院学报(社会科学版)》
2006年第4期65-68,共4页
近年来,有些院校在工业设计专业的新教学计划中提出了“课程环”的构想。这样的教学模式试图把先前自成一体的课程有机地融解在数个相对的小系统中,进而形成以课题设计为中心的大系统。而过去的“三段式”教学模式则是以各门独立课程为...
近年来,有些院校在工业设计专业的新教学计划中提出了“课程环”的构想。这样的教学模式试图把先前自成一体的课程有机地融解在数个相对的小系统中,进而形成以课题设计为中心的大系统。而过去的“三段式”教学模式则是以各门独立课程为中心的。在“三段式”教育下,有的学生几乎每门功课都优秀却做不出好设计来,更有甚者不懂设计程序而无法完成完整的设计。这种教学模式存在诸多弊端。
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关键词
教学模式
工业
设计
改革发展
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职称材料
工业设计专业的工程制图教学模式探索
被引量:
10
18
作者
莫春柳
《工程图学学报》
CSCD
北大核心
2005年第2期142-145,共4页
工程制图与艺术类基础课有相通的客观基础,建立在这个基础上的适合工业设计专业的工程制图教学模式,以艺术设计的科学表达为核心,立足工程制图学科的基本要求,结合工业设计专业特点,着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能...
工程制图与艺术类基础课有相通的客观基础,建立在这个基础上的适合工业设计专业的工程制图教学模式,以艺术设计的科学表达为核心,立足工程制图学科的基本要求,结合工业设计专业特点,着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力;鼓励学生构造既富有创意又有良好工程性的实体;加强读图能力和计算机三维构型能力的训练。
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关键词
工程图学
工业
设计
工程与艺术
教学模式
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职称材料
工业设计专业实践型交叉课程教学模式初探
被引量:
10
19
作者
曹恩国
邓嵘
张寒凝
《创意与设计》
2014年第6期63-66,共4页
近20来年,设计学尤其是工业设计在全世界范围内、从教育和实践两方面都在积极探索学科与产业和社会结合的全新模式,并从根本上引起了一次革命性的学科重新定义尝试。交叉课程与实践型教学有助于培养学生分析、解决复杂问题的能力;有助...
近20来年,设计学尤其是工业设计在全世界范围内、从教育和实践两方面都在积极探索学科与产业和社会结合的全新模式,并从根本上引起了一次革命性的学科重新定义尝试。交叉课程与实践型教学有助于培养学生分析、解决复杂问题的能力;有助于产学研合作,培养学生对社会的适应能力;有助于定向人才的培养与职业定位。因此,本研究提出了工业设计专业实践型交叉课程教学模式,并对其课程组织与体系建设、创新课程的内容、教学模式的改革、校企合作基地的建设、企业定向需求人才的培养等方面进行了深入讨论。本研究对于工业设计课程体系的整体发展是一种有益探索,并对学科的发展有一定的示范和借鉴作用。
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关键词
设计
学
工业
设计
教学模式
交叉课程
实践
教学
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职称材料
基于CAID的工业设计专业教学模式探讨
被引量:
2
20
作者
柯善军
李向东
刘红杰
《焦作大学学报》
2009年第2期96-98,共3页
文章从社会技术变化对工业设计模式的影响入手,分析现代工业设计模式(即基于CAID的工业设计模式)与传统工业设计模式的差别。在此基础上分析其对设计人才的能力要求,并提出"在工作室制支撑下的、综合多学科门类、以设计课题实践为...
文章从社会技术变化对工业设计模式的影响入手,分析现代工业设计模式(即基于CAID的工业设计模式)与传统工业设计模式的差别。在此基础上分析其对设计人才的能力要求,并提出"在工作室制支撑下的、综合多学科门类、以设计课题实践为主线"的教学模式,从教学内容构建、课堂教学方式与组织形式改革、教学环境建设几个方面,给出具体的教学实施方案。
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关键词
计算机辅助
工业
设计
工业
设计
模式
教学模式
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职称材料
题名
《工业设计方法学》课程教学模式初探
被引量:
1
1
作者
侯晓鹏
刘娜
机构
内蒙古科技大学机械工程学院
西北工业大学工业设计研究所陕西.西安
内蒙古科技大学建筑与土木工程学院
出处
《科教文汇》
2008年第9期38-39,共2页
文摘
论述了在工业设计专业核心课程——《工业设计方法学》的教学中,采用team working(团队合作)、brainstorming(头脑风暴)等教学理念、方法和模式,培养了学生的团队合作精神和创新能力,以期对专业其他课程教学质量的提高有所借鉴和启发。
关键词
工业设计方法学教学模式
团队合作头脑风暴法
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
混合式教学模式下“工业机器人技术及应用”课程教学设计研究
2
作者
曹修全
王震
胡光忠
机构
四川轻化工大学
出处
《时代汽车》
2024年第14期36-38,共3页
基金
西南交通大学【新工科背景下机械工程复合型人才培养体系研究,JG2021-297】
四川轻化工大学【新工科背景下智能制造创新人才培养专业群建设探索与实践,JG2021-1043】。
文摘
随着智能算法、微电子技术、智慧工厂等的发展与应用,工业机器人逐步成为制造业高质量发展的内在动力。通过分析国家政策、产业需求和学生就业三个导向维度,表明工业机器人课程教学亟须改革的必要性。基于此,以“工业机器人技术及应用”课程为例,采用线上线下相结合的方式,设计“课前视频引趣—课中游戏激趣—课后巩固增趣”三段式混合教学模式,以期切实提升工业机器人课程的教学效果,为国家培养工业机器人专业应用型人才提供新视角。
关键词
混合式
教学模式
“
工业
机器人技术及应用”
课程
设计
线上线下相结合
Keywords
Blended Teaching Model
Industrial Robot Technology and Application
Course Design
Online and Offline Combination
分类号
TP2 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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职称材料
题名
基于工程能力培养的产品设计专业教学模式研究
3
作者
陈思
机构
武汉工程大学艺术设计学院
出处
《工业设计》
2024年第5期92-95,共4页
基金
2023年武汉工程大学本科教学研究项目“基于工程能力培养的设计专业培养模式研究”(X2023050)。
文摘
产品设计专业教学应当适应数字化时代的需求,强调以工程能力培养为导向,全面提升学生分析、解决复杂工程问题的能力。文章针对产品设计专业的教学现状,探讨了基于工程能力培养的产品设计专业培养目标,提出了强化循序渐进工程能力培养的课程体系。同时,指出为了培养工程能力,要重构课内教学与课外教学相互促进、校内资源与校外资源融合互通的人才培养模式。此外,应完善多维教学评价体系,形成学生、教师、企业和竞赛四个维度的综合评价方法,以期提升教学效果,达成教学目标。
关键词
工业
设计
工程能力
产品
设计
教学模式
Keywords
Industrial Design
Engineering Capability
Product Design
Teaching Model
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
产品设计专业“矩阵式管理”教学模式探索与实践
4
作者
腾玮铭
胡卫军
王双
机构
吉林动画学院设计与产品学院
吉林大学考古学院
出处
《工业设计》
2024年第5期100-103,共4页
基金
吉林省高教学会高教科研课题“产品设计专业‘矩阵管理’式项目化课程教学实践模式研究”(重点自筹)(JGJX2023C122)。
文摘
文章旨在探索“矩阵式管理”教学模式在产品设计实践教学中的应用,旨在提升学生的实践能力与创新能力。文章首先概述了矩阵式管理教学模式的基本概念与特征,强调了其在教育领域中的创新性和优势。其次,从“矩阵式管理”教学模式的构建机制和“矩阵式管理”教学模式的构建途径两方面阐述了产品设计专业“矩阵式管理”教学模式是如何构建的。最后,将构建机制和构建途径应用于实践教学中并进行验证与研究,以期培养出能适应未来需求的设计人才。
关键词
工业
设计
矩阵式管理
产品
设计
实践
教学模式
Keywords
Industrial Design
Matrix Management
Product Design
Practical Teaching Mode
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“程序设计方法学”双层次并行教学模式探讨
被引量:
1
5
作者
李新
机构
汕头大学工学院
出处
《汕头大学学报(自然科学版)》
2012年第2期63-67,80,共6页
基金
汕头大学研究生示范课程建设项目资助
文摘
"程序设计方法学"的课程内容分为结构化程序设计和面向对象程序设计两大部分,两者处于不同的知识层面,前者具有严谨的数学模型和数学演绎形式,后者更多的建立在经验化的基础之上;根据课程内容的特点以及研究生阶段的学习状况,设计了一种双层次并行的教学模式,并且,在两个层次的教学过程中运用了整合思维的手段;对于扩充课程的知识容量,推动学生的自主学习具有积极的意义.
关键词
程序
设计
方法学
双层次并行
教学模式
整合思维
Keywords
programming methodology
parallel teaching mode in double layers
integrative thinking
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
工业设计方法学教学改革的尝试与探索
被引量:
9
6
作者
段海燕
乌力吉
机构
西北农林科技大学机械与电子工程学院
出处
《科教文汇》
2010年第7期46-46,48,共2页
文摘
作为工业设计主干课程之一,设计方法学逐渐形成了适合工业设计特点的教学体系和教学方法。本文通过分析目前教学现状,从培养学生的思路、教学内容、课程比例设置以及授课形式等方面提出具体的改革举措,并取得良好效果。
关键词
设计
方法学
教学
改革
工业
设计
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
产教融合背景下高职工业设计专业实践教学模式研究
7
作者
谢芬
邱特
机构
广东职业技术学院
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023年第11期34-37,共4页
文摘
随着产业结构的不断转型和优化升级,我国出台了一系列产教融合政策,而在此背景下,工业设计专业实践教学也迎来了教育模式的变革挑战。因此,高职院校及其教师必须要适应这种将教学与产业相融合的调整,紧抓发展机遇,尽可能让学校、社会、企业多层次、立体化的参与到专业实践教学当中,进而构建出多元且有效的工业设计专业实践教学新模式和教学新体系。对此,本文以产教融合为背景,主要对高职工业设计专业的实践教学展开了相关分析与研究,以期借此构建新的高职工业设计专业实践教学模式,仅供参考。
关键词
产教融合
高职
工业
设计
专业
实践
教学模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
工业设计程序与方法课程的多元化教学模式探析
被引量:
2
8
作者
赵爱丽
机构
黑龙江八一农垦大学
出处
《高教学刊》
2015年第6期26-26,28,共2页
文摘
本文从当前国内工业设计背景和趋势入手,对工业设计程序与方法课程的教学模式进行多元化的探索,目的是为学生未来的设计工作做好铺垫,使学生具备扎实的专业基础和开阔的视野,形成开放多元的设计思维。
关键词
工业
设计
程序
工业
设计
方法
教学模式
多元化
Keywords
industrial design program
industrial design method
teaching model
diversification
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
工业设计方法学教学改革初探
被引量:
2
9
作者
齐秀芝
机构
宝鸡文理学院机电工程系
出处
《中国科教创新导刊》
2010年第25期97-97,共1页
文摘
工业设计方法学以培养学生的创造能力为目的,本文以WORKSHOP为教学宗旨,分析目前课程的教学现状,从教学内容、课程比例设置以及教学模式等方面提出了相关的改革建议。
关键词
设计
方法学
教学
改革
工业
设计
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TB47 [一般工业技术—工业设计]
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职称材料
题名
工业设计“设计方法学”的“四步教学法”探索
10
作者
孔凡霞
戚彬
机构
山东理工大学农业工程与食品科学学院
出处
《科教文汇》
2016年第18期63-64,共2页
文摘
为了提高工业设计学生的创新能力和设计水平,进行专业基础课程"设计方法学"的有效教学探索,本文结合学生的知识背景,选择恰当的课程内容并根据理论性和难易程度进行分类;针对不同的课程内容,本着少灌输、多参与的原则,采用相应的"四步教学法",实现枯燥理论课程的有效教学。
关键词
工业
设计
有效
教学
教学
方法
教学模式
Keywords
industrial design
effective teaching
teaching method
teaching mode
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
工业设计专业研究性教学模式与实践方法探讨
被引量:
4
11
作者
郭芳
机构
武汉纺织大学艺术与设计学院
出处
《美术教育研究》
2012年第6期94-95,共2页
基金
武汉纺织大学2010教学研究项目"工业设计专业课程的研究性教学模式探讨与实践"阶段性成果
项目编号109044
文摘
研究性教学模式旨在培养学习者的创新能力和解决实际问题的能力,笔者从研究性教学模式的理论基础入手,探讨了工业设计专业研究性教学模式的课程设置要求及教学手段。
关键词
工业
设计
研究性
教学
教学模式
创新
分类号
TB47-4 [一般工业技术—工业设计]
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职称材料
题名
对传统工业设计教学模式的思考
被引量:
11
12
作者
祝莹
韩春明
宋蓓蓓
机构
合肥工业大学机械与汽车工程学院
合肥工业大学建筑与艺术学院
出处
《合肥工业大学学报(社会科学版)》
2004年第2期79-83,共5页
文摘
文章认为,目前在中国许多高等院校的工业设计教学模式基本上仍然是由学校到学校,似乎设计只是一种文化现象而非经济现象,在教学过程中,淡化设计的商品化主旨,夸大其塑造未来的幻想作用,过分强调它的文化价值和美学价值,因而使学生对工程科技、制造技术、材料发展、社会结构、大众价值观念、企业架构等方面的知识知之不多,这使走向商品社会的设计师在遇到实际的商品化过程时往往举步维艰。文章对新的教学模式进行了探讨,认为理想的教学模式应该是"学校—企业—学校"的互动,产学并进,才能应付实际的商品化过程,才能使企业了解设计的价值,才能很好地推动工业设计的发展。
关键词
教学模式
设计
商品化
设计
实践
高校
工业
设计
教育
教学
改革
Keywords
teaching pattern
commercialization of the design
design practice
design education
分类号
TB47-4 [一般工业技术—工业设计]
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职称材料
题名
工业设计知识群教学模式研究
被引量:
5
13
作者
顾亦鸣
曹玉华
机构
华南农业大学工程学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第9期191-192,共2页
基金
"十一五"全国教育科学研究规划课题(编号:06AIJ0130260)的部分研究成果
文摘
文章立足市场和社会需求,探索工业设计教育和教学改革的新途径和新方向,创建工业设计的文化艺术及美学知识群、工学基础知识群、工具及综合知识群、设计实践知识群的教学模式。
关键词
工业
设计
教学模式
知识群
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
计算机辅助工业设计教学模式及其策略研究
被引量:
13
14
作者
易熙琼
何风梅
机构
东莞职业技术学院
出处
《家具与室内装饰》
2015年第12期100-101,共2页
基金
东莞职业技术学院院级基金课题(2014c20)
文摘
随着计算机和软件工程技术的快速发展,计算机辅助工业设计已经成为产品设计专业重要的基础课程之一。本文在分析了目前该课程教学存在的问题的基础上,提出逐步夯实计算机辅助工业设计课程群建设、建立面向差异化和阶梯式的教学层级,以及搭建围绕产品开发全过程的创新教学模式的教学策略,从而促进该门课程结构的优化,进而提高教学质量和水平。
关键词
工业
设计
计算机辅助
工业
设计
教学模式
策略
Keywords
Industrial design
Computer aided Industrial design
Teaching model
Strategy
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
TB47-4 [一般工业技术—工业设计]
TP391.72 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
高职工业设计专业“微工作室”创新教学模式探究
被引量:
12
15
作者
郑莉珍
机构
浙江工贸职业技术学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第20期43-45,共3页
基金
浙江省教育厅教育科学规划课题"基于培养高职学生职业能力背景下的‘微工作室’教学模式研究--以工业设计专业为例"(课题编号:SCG281)
文摘
近年来基于培养高职学生职业能力背景下的项目式教学、工学结合与校企合作等教学模式已被普遍确立与实践。以"传统工作室"的形式提炼与内容浓缩为基础,在高职工业设计专业提出了"微工作室"教学模式的新概念。高职工业设计专业中微工作室概念与传统工作室二者有显著区别,前者积极性在于发展学生自主,实现个体机会均等化;促进设计多元化、整体化;提升学生的学习兴趣,培养自我规划能力。同时针对高职工业设计专业,从学生、教师、科研与高职教育四个层面出发,对"微工作室"的创新教学模式进行深入浅出的分析与研究。
关键词
微工作室
创新
教学模式
高职
工业
设计
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
探索学科交叉融合的综合性工业设计教学模式
被引量:
17
16
作者
尹虎
机构
北京航空航天大学机械工程及自动化学院
出处
《图学学报》
CSCD
北大核心
2014年第3期459-463,共5页
文摘
本培养模式重点在于把以前被割裂开来的课程体系重新整合成为相互联系的整体,以适应设计学科专业交叉融合的发展趋势,建立综合性的工业设计教学体系。此教学模式强调以工业设计为中心,有机地融合设计、工程和经济管理相关知识,使学生在更宽的专业思维和视野环境中培养设计创新能力。具体教学环节采用研究型教学模式和突出以主题研究项目为载体的实践环节,突破了知识传授型的传统教学模式,建立了以学生为核心的创新型人才培养模式。由教师、企业管理人员和设计师组成的教学团队,从不同视角为学生讲解产品创新理念和案例分析,引导学生科学地开展主题研究项目。
关键词
工业
设计
教育
学科交叉融合
研究型
教学模式
设计
教育创新
Keywords
education of industrial design
interdisciplinary integration
research-based teaching mode
innovative education of design
分类号
TB23 [一般工业技术—工程设计测绘]
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职称材料
题名
对当前工业设计教学模式的思考
被引量:
7
17
作者
吴祥忠
许莉钧
机构
南京工程学院设计系
南京理工大学设计艺术系
出处
《南京工程学院学报(社会科学版)》
2006年第4期65-68,共4页
文摘
近年来,有些院校在工业设计专业的新教学计划中提出了“课程环”的构想。这样的教学模式试图把先前自成一体的课程有机地融解在数个相对的小系统中,进而形成以课题设计为中心的大系统。而过去的“三段式”教学模式则是以各门独立课程为中心的。在“三段式”教育下,有的学生几乎每门功课都优秀却做不出好设计来,更有甚者不懂设计程序而无法完成完整的设计。这种教学模式存在诸多弊端。
关键词
教学模式
工业
设计
改革发展
Keywords
teaching mode
industrial design
development and reform
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
工业设计专业的工程制图教学模式探索
被引量:
10
18
作者
莫春柳
机构
广东工业大学工程与计算机图学教研室
出处
《工程图学学报》
CSCD
北大核心
2005年第2期142-145,共4页
文摘
工程制图与艺术类基础课有相通的客观基础,建立在这个基础上的适合工业设计专业的工程制图教学模式,以艺术设计的科学表达为核心,立足工程制图学科的基本要求,结合工业设计专业特点,着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力;鼓励学生构造既富有创意又有良好工程性的实体;加强读图能力和计算机三维构型能力的训练。
关键词
工程图学
工业
设计
工程与艺术
教学模式
Keywords
engineering graphics
industrial design
engineering and art
teaching mode
分类号
TP391.41 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
工业设计专业实践型交叉课程教学模式初探
被引量:
10
19
作者
曹恩国
邓嵘
张寒凝
机构
江南大学设计学院
出处
《创意与设计》
2014年第6期63-66,共4页
基金
江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目(项目编号:2014SJD355)
Research Promotion Grants-in-Aid of Kochi University of Japan
江南大学自主科研计划青年基金资助项目(项目编号:JUSRP11482)的阶段性成果
文摘
近20来年,设计学尤其是工业设计在全世界范围内、从教育和实践两方面都在积极探索学科与产业和社会结合的全新模式,并从根本上引起了一次革命性的学科重新定义尝试。交叉课程与实践型教学有助于培养学生分析、解决复杂问题的能力;有助于产学研合作,培养学生对社会的适应能力;有助于定向人才的培养与职业定位。因此,本研究提出了工业设计专业实践型交叉课程教学模式,并对其课程组织与体系建设、创新课程的内容、教学模式的改革、校企合作基地的建设、企业定向需求人才的培养等方面进行了深入讨论。本研究对于工业设计课程体系的整体发展是一种有益探索,并对学科的发展有一定的示范和借鉴作用。
关键词
设计
学
工业
设计
教学模式
交叉课程
实践
教学
Keywords
Design Industrial Design Education mode Cross Curriculum Practical Education
分类号
TB47-4 [一般工业技术—工业设计]
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职称材料
题名
基于CAID的工业设计专业教学模式探讨
被引量:
2
20
作者
柯善军
李向东
刘红杰
机构
重庆工学院重庆汽车学院
焦作大学
出处
《焦作大学学报》
2009年第2期96-98,共3页
基金
重庆市高等教育教学改革研究资助项目(0834117)
重庆工学院高等教育研究资助项目(2006005)
重庆工学院高等教育研究资助项目(2008016)
文摘
文章从社会技术变化对工业设计模式的影响入手,分析现代工业设计模式(即基于CAID的工业设计模式)与传统工业设计模式的差别。在此基础上分析其对设计人才的能力要求,并提出"在工作室制支撑下的、综合多学科门类、以设计课题实践为主线"的教学模式,从教学内容构建、课堂教学方式与组织形式改革、教学环境建设几个方面,给出具体的教学实施方案。
关键词
计算机辅助
工业
设计
工业
设计
模式
教学模式
分类号
TB472 [一般工业技术—工业设计]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《工业设计方法学》课程教学模式初探
侯晓鹏
刘娜
《科教文汇》
2008
1
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职称材料
2
混合式教学模式下“工业机器人技术及应用”课程教学设计研究
曹修全
王震
胡光忠
《时代汽车》
2024
0
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职称材料
3
基于工程能力培养的产品设计专业教学模式研究
陈思
《工业设计》
2024
0
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职称材料
4
产品设计专业“矩阵式管理”教学模式探索与实践
腾玮铭
胡卫军
王双
《工业设计》
2024
0
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职称材料
5
“程序设计方法学”双层次并行教学模式探讨
李新
《汕头大学学报(自然科学版)》
2012
1
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职称材料
6
工业设计方法学教学改革的尝试与探索
段海燕
乌力吉
《科教文汇》
2010
9
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职称材料
7
产教融合背景下高职工业设计专业实践教学模式研究
谢芬
邱特
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2023
0
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职称材料
8
工业设计程序与方法课程的多元化教学模式探析
赵爱丽
《高教学刊》
2015
2
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职称材料
9
工业设计方法学教学改革初探
齐秀芝
《中国科教创新导刊》
2010
2
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职称材料
10
工业设计“设计方法学”的“四步教学法”探索
孔凡霞
戚彬
《科教文汇》
2016
0
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职称材料
11
工业设计专业研究性教学模式与实践方法探讨
郭芳
《美术教育研究》
2012
4
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职称材料
12
对传统工业设计教学模式的思考
祝莹
韩春明
宋蓓蓓
《合肥工业大学学报(社会科学版)》
2004
11
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职称材料
13
工业设计知识群教学模式研究
顾亦鸣
曹玉华
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009
5
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职称材料
14
计算机辅助工业设计教学模式及其策略研究
易熙琼
何风梅
《家具与室内装饰》
2015
13
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职称材料
15
高职工业设计专业“微工作室”创新教学模式探究
郑莉珍
《职教论坛》
北大核心
2013
12
下载PDF
职称材料
16
探索学科交叉融合的综合性工业设计教学模式
尹虎
《图学学报》
CSCD
北大核心
2014
17
下载PDF
职称材料
17
对当前工业设计教学模式的思考
吴祥忠
许莉钧
《南京工程学院学报(社会科学版)》
2006
7
下载PDF
职称材料
18
工业设计专业的工程制图教学模式探索
莫春柳
《工程图学学报》
CSCD
北大核心
2005
10
下载PDF
职称材料
19
工业设计专业实践型交叉课程教学模式初探
曹恩国
邓嵘
张寒凝
《创意与设计》
2014
10
下载PDF
职称材料
20
基于CAID的工业设计专业教学模式探讨
柯善军
李向东
刘红杰
《焦作大学学报》
2009
2
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职称材料
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