多级分层项目化教学在工业机器人控制技术课程设计中的改革研究

随着机器人的应用领域越来越广泛,机器人行业对人才的需求越来越高,应用型高等院校必须与时俱进,更新教学设备和教学内容。针对工业机器人控制技术课程设计教学中存在的问题展开分析,提出基于分层式项目化教学理念设计教学环节,使学生能够在实践教学中由被动变为主动,增强实践教学效果。同时以项目为驱动,更新教师知识储备,提升教师的工程实践能力,达到教学相长的目的,共同提高本专业在社会的影响。

网络系统工程综合课程设计教学改革

针对网络工程专业集中实践类课程设计的教学实际,分析网络系统工程综合课程设计在教学中存在的问题,本着以学生为中心、产出为导向、持续改进的教育理念,阐述网络系统工程综合课程设计在教学内容、教学方法、考核评价等方面的教学改革,经过实践验证,说明该教学改革在提升教学质量的同时,对于培养应用型学生的工程实践创新能力与职业素养发挥重要作用。

新工科背景下基于OBE理念的无线传感器网络课程教学设计

为提高教学质量,提升学生实践能力,提出新工科背景下基于OBE理念的无线传感器网络的课程教学设计,从课程目标设计、构建课程目标与毕业要求对应关系、建设无线传感器网络的课程内容、设计课程评价体系以及课程的实施效果方面进行详细阐述,最后依据教学效果给出基于OBE理念的教学持续改进建议。

高等职业院校地质类专业群课程思政教学体系创新设计研究

为秉承“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念,以润物无声的形式将正确的价值观传导给学生,使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程,实现育人效果最大化。该文对高等职业院校地质类专业群课程思政教学体系进行创新设计,将政治素养、科学精神、哲学思维、道德素养、劳动意识和社会责任六大类思政模块融入课程,每一模块包括四类思政要素,各模块要素间按照学生认知结构、逻辑层次、价值认知等呈现出渗透式递进关系,特色明显,紧密关联,最终形成一套高职学校地质类专业群“全程贯穿、层次差异”的课程思政体系。

工业设计类课程教学改革模式探析

在智能制造业迅速发展的背景下,工业设计类课程教学改革正经历着显著的变化,文章在此背景下综合探讨了智能制造技术对工业设计领域所带来的影响,并对技术发展、市场需求的演变以及人才培养的新标准进行分析;提出具体的教学改革策略,通过实际案例的引用,对教学模式的改革进行探析。工业设计类课程教学模式的改革,对工业设计专业教学方式创新、新时代工业设计人才创新能力培养,提供一定的实践参考。

人工智能神经网络技术及其微波应用课程设计与教学改革研究

文章介绍了人工智能神经网络技术及其微波应用课程的内容设置与教学改革方法。该课程通过深入介绍微波电路设计原理以及人工智能技术在其中的应用方法,旨在培养学生在高频电路设计领域的创新能力,掌握科学原理和科学方法,熟练使用微波电路设计EDA工具和人工智能技术,以及解决实际工程问题的能力。为了实现教学目标,课程采用多种教学方法,包括多媒体教学手段、虚拟实验室引入、线上线下相结合的学习模式以及项目实践等,以提高学生对微波电路设计原理的理解,增强他们的实际操作能力,并培养解决实际问题的综合能力。此外,文章还强调了教学方法的评估和调整的重要性,以确保教学方法与学生需求相匹配,不断提升教学质量。

服装设计与工业制版课程教学创新模式探讨

工业制版课程是中职学校服装设计专业学生的一门必修课程,同时也是提升学生设计实践能力的一门课程。随着我国中职教育课程改革工作的不断推进,当前将CAD教学模式应用于服装设计中已经成为很多教师重点关注的一项课题。工业制版课程教学的主要内容为对ET及富艺两种绘图软件所包含的各类工具的学习,并在此基础上培养学生电脑辅助服装设计方面的能力。鉴于此,本研究将以工业制版课程教学为研究对象,探讨当前中职学校服装设计教学中存在的不足,并从完善实训环境、以学生为本的课程教学规划、混合式教学模式以及基础设施建设四个方面提出针对性的创新教学模式,以为中职服装教学设计工作的开展提供一定指导。

面向学生系统建模能力培养的系统工程课程群建设内容设计——以工业工程专业为例

系统工程学科特性和系统工程课程群课程独立教学存在的问题,决定了需要面向具体专业培养学生系统建模的能力,进行系统工程课程群建设。文章以工业工程专业为例,基于解决问题的需求驱动理念,按照“专业问题→系统模型→课程教学内容→课程教学软件→实践教学项目”的思路,提出专业领域的系统分析与建模问题,以及问题对应的系统模型,得到专业领域的系统建模需求;根据课程群建设原则,确定课程群各门课程的理论教学内容以及各种模型求解所需要的计算机软件,提出融合多课程知识点设计实践教学项目,提高学生对复杂问题的系统建模求解能力。

“岗课赛证创”融通的“产品设计+工程技术”课程群构建路径研究——以高职工业设计专业为例

为强化高职工业设计专业的工科属性,探索艺工结合、以工为主、以艺赋能的课程群体系,该文作者提出“岗课赛证创”融通的“产品设计+工程技术”课程群构建路径,优化工业设计专业的人才培养方案,以助力高职工业设计专业理实一体化核心课程群的教学改革,并依照“以岗定课、以赛促课、以证融课、以创富课”的总体策略,重组和规划专业产品设计方向与工程技术方向的核心课程。实践表明,教改初见成效,竞赛获奖数量和质量明显提升,资格证书通过率持续向好,可以为高职工业设计专业课程教学改革提供参考。

新工科背景下工业设计专业课程思政教学改革与探索

在新工科建设背景下,工业设计专业对服务我国向创新型大国转型作用重大。在响应教育部新工科建设号召的教学中,进行课程改革的同时必须融入思政教育。本文以《工业设计思想基础》为例,探讨了工业设计专业新工科培养中课程思政教学的改革内容与实践应用,引导学生在学习专业知识的同时,树立家国情怀,提升个人品格,培养科学观,增强社会责任感,培养德才兼备的新工科创新设计人才。Under the background of new engineering construction, industrial design plays a significant role in serving China’s transformation into an innovative country. In response to the call of the Ministry of Education for new engineering construction, ideological and political education must be integrated into the curriculum reform. This paper takes “Thought Basis of Industrial Design” as an example to discuss the reform content and practical application of ideological and political teaching in the training of new engineering for industrial design majors, guiding students to build up feelings of family and country, enhance personal character, cultivate scientific outlook, enhance social responsibility, and train new engineering innovative design talents with both moral and ability while learning professional knowledge.

探索案例教学在计算机网络课程中的设计方法

在新工科背景下的计算机网络课程教学改革中,案例教学被视为一种有效的教学手段。它有助于将理论知识与实际应用相结合,提高学生的问题解决能力和创新思维。通过引入案例教学,教师可以设计多样化的教学内容,激发学生的学习兴趣,促进对课程的理解和知识的应用。这样做既能提升学生的实际操作能力,又能培养学生的团队合作精神和创新意识,为其职业发展奠定坚实的基础。

“网络营销”课程思政教学设计与实践

在信息化和全球化背景下,网络营销成为企业竞争的重要战场。在教学中实现将课程思政落到实处,不仅能教授“网络营销”课程专业知识与技能,更有利于学生的全面发展,提升学生的综合素质和创新能力。将思政教育与“网络营销”课程进行结合,既符合时代发展的需求,也是高等教育改革的重要方向。对此,在“网络营销”课程思政教学设计与实践中,要依托理论基础,找寻全新的方向,从而解决当前所面临的挑战。

校企合作下高职院校网络安全课程的教学设计与实践

网络安全课是培养学生建网、管网和用网能力的核心课,需要校企双方在师资共享和资源互通等方面形成教学合力,以提升学生的实操能力。文章以提高课程教学质量为目标,突出职业导向和能力的养成,提出了构建符合校企合作的项目教学方法。在分析课程定位、岗位需求、培养目标和考核方式的基础上,设计了以项目驱动为主的教学组织方式,并对教学方法、专业实训和技能竞赛等进行了探讨。实践证明,基于企业岗位能力设计的项目式教学对提升学生动手实践能力和职业素养具有积极作用。

基于Moodle的高中信息技术课程网络教学平台设计与实现

为了提升高中信息技术课程教学质量,本文根据高中信息技术课程的特点,提出了一种基于Moodle的信息技术课程网络教学平台设计,并介绍了该教学平台的主要功能模块的相关应用,以供相关教师参考。

计算机网络课程设计中实践教学方法的探索

本文深入探讨了在计算机网络课程设计中实践教学方法的探索与实践,强调了弥合理论知识与现实应用之间差距的重要性。它强调了在计算机网络课程的理论框架中强调实践技能的必要性,这些课程涵盖了从数据通信基础到网络安全、无线系统和云计算复杂性的广泛主题。通过实验室练习、模拟和基于项目的学习等实践体验,学生不仅能够提高学习参与度和知识保留,还能够发展对于在计算机网络领域快速发展中导航所必需的批判性思维和解决问题的技能。

混合式教学模式下“工业机器人技术及应用”课程教学设计研究

随着智能算法、微电子技术、智慧工厂等的发展与应用,工业机器人逐步成为制造业高质量发展的内在动力。通过分析国家政策、产业需求和学生就业三个导向维度,表明工业机器人课程教学亟须改革的必要性。基于此,以“工业机器人技术及应用”课程为例,采用线上线下相结合的方式,设计“课前视频引趣—课中游戏激趣—课后巩固增趣”三段式混合教学模式,以期切实提升工业机器人课程的教学效果,为国家培养工业机器人专业应用型人才提供新视角。

计算机网络全方位课程思政模型设计与实现模式探索

在文献调研基础上,根据知识、能力和价值三位一体的计算机网络课程目标,提出计算机网络全方位课程思政模型,探讨如何融入网络新技术探索精神、网络报国使命感、网络设计工匠精神、网络安全和法律意识、网络设计创新意识5种思政元素。在教学内容重构和教学资源建设基础上,阐述教学内容、教学资源、实践教学、课堂翻转和网络项目开发5种思政融入模式的实现要点。最后通过线上学习、随堂测试、实验教学、专题报告、课外作业和期末考试6种考核方式,说明课程思政教学成效。

“钢结构设计原理”课程教学新模式的探索与实践

为响应《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》,提高本科教学质量,教学课题组探索了“钢结构设计原理”课程教学的新模式,即以线下教学为主,结合线上直播授课、网络教学平台以及QQ交流群内讨论答疑的方式开展课程教学,在尽可能给予学生最好的课堂学习体验的同时,也为他们提供优质的课后学习资料。线上与线下并行、理论与实践结合是该新模式探索的关键。此外,引入钢结构工程中蕴含的丰富的思政元素,综合提升学生的专业知识与思想品德素养。

“以学生为中心”的工业设计专业设计表现课程群教学改革研究

在深化教育改革及师资力量日益紧缺的背景下,如何继续为学生提供更加完整的教育体系,如何使学生受到更好的设计表现基础教育,是需要思考和亟需解决的问题。文章尝试以学生为中心,从设计创新思维培养模式的角度出发,阐述“以学生为中心”的工业设计专业设计表现课程群教学改革意义,调整重构设计表现类课程群的教学思路,探讨该课程的教学实践内容。以期制定适合工业设计专业学生的课程需求,满足设计学科人才培养目标的设计表现课程群的教学模式。

基于课程群的工业设计专业思政建设模式探索

基于思政教育效应能最大化目标,提出“基于课程群的多元化思政建设模式”,以东北林业大学工业设计专业课程思政建设为实例,通过提炼专业课程知识体系所蕴含的思想政治元素,构建课程思政分布矩阵,将思政育人深度融入课程群教学各环节,增强课程思政的吸引力,探索工业设计专业课程思政创新模式,实现思想政治教育与知识的有机统一,助力高素质新工科人才队伍建设。