工作-学校冲突对兼职大学生心理健康的影响

目的考察工作—学校冲突在工作要求与大学生心理健康间的中介作用以及领导支持对这一中介过程的调节作用。方法采用工作—学校冲突问卷、工作要求量表、一般健康问卷和领导支持量表对河南省内10所高校的932名兼职大学生进行调查。结果①工作要求与工作—学校冲突、心理健康呈正相关(r=0.91、0.81,P<0.01);工作—学校冲突与心理健康呈正相关(r=0.84,P<0.01);领导支持与心理健康呈负相关(r=-0.76,P<0.01)。②工作—学校冲突完全中介工作要求对大学生心理健康的影响。③领导支持对工作—学校冲突与大学生心理健康的关系具有调节作用(β=-0.16,t=-2.39,P<0.05),而且调节了工作—学校冲突为中介过程的后半路径。结论工作—学校冲突对大学生心理健康的影响是有调节的中介效应,领导支持对大学生心理健康起到了保护作用。

兼职大学生工作学校关系研究述评

兼职大学生工作学校关系主要包括工作—学校冲突和工作—学校增益两种类型。工作—学校冲突是指来自于工作角色的要求干扰了大学生满足学校要求和履行学业责任的能力,工作—学校增益则是指工作体验对大学生学校角色的促进程度。本文在已有文献研究的基础上,对工作—学校冲突和工作—学校增益的定义和测量方法进行了介绍,并对两者的影响因素和结果进行了系统化的梳理。最后,对工作学校关系未来的研究方向进行了展望,以期为兼职大学生工作—学校冲突的降低、工作—学校增益的提高以及进一步的研究提供依据。