工作为本学习:突破终身学习立交桥瓶颈

搭建终身学习立交桥是我国建立终身教育体系的一项重大举措,制订各级各类教育之间衔接和沟通的国家资历框架写进了国家十三五规划纲要。然而,要建立完善的国家资历框架,我们面临着一系列挑战,尤其是职业教育和继续教育存在尚不完善的瓶颈。本文旨在描述和分析国外资历框架中以工作为本学习为主要模式的职业教育和继续教育。文章分四个部分。第一部分描述我国搭建终身学习立交桥的迫切性,分析建立资历框架中面临的职业教育和继续教育系列的障碍。第二部分描述国外资历框架中主要采用工作为本学习的职业教育系列和继续教育系列,包括工作为本的中学教育到工作为本的研究生层次教育。第三部分以英国为例,阐述资历框架中工作为本学习的研究生层次教育,这是专门为职业教育领域的在职人士提供研究生层次的继续教育,称为专业实践硕士,与普通高校开设的学术硕士和专业硕士属同一资历级别。第四部分是讨论和结论。作者提出,要建立终身学习立交桥,需要制订和清晰资历框架中从属的职业教育系列和继续教育系列子框架,并与普通教育系列衔接,各类子框架都应有高层次的资历级别,以最终实现各类各类教育之间纵向衔接和横向沟通的终身学习立交桥。

非货币激励因素对中小学教师工作满意度的影响——基于云贵川渝的调查

教师工作满意度是影响教师工作效能、促进教师可持续发展的重要因素。研究采用TALIS 2018教师问卷对云贵川渝4个省份的中小学教师展开抽样调查。数据分析显示,该地区教师工作满意度处于较高水平,但内部群体间存在显著性差异。回归分析发现,云贵川渝4省份中小学教师工作满意度受工资薪酬以及其他非货币因素的影响。比较分析发现,云贵川渝初中教师对工资薪酬的接受度高于上海同行,但对社会认可、媒体关注等非货币激励因素的认可程度却低于上海教师,从而使其工作满意度整体水平低于上海。研究认为,坚持教育家精神铸魂强师的同时提升教师工作满意度,需要在巩固提高工资薪酬水平的基础上,进一步从优化教师工作体验、提高教师学历、打通职业晋升渠道、营造尊师重教良好氛围等非货币因素着手,在满足教师内在需求的同时,为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支撑。

建设健康社会的催化剂:健康社会工作者与全科医生在基层的合作

以“健康中国”战略为导向,从优势互补专业知识、共同连接医院社区、拓展研究社会健康三个方面去探讨健康社会工作者与全科医生在基层卫生环境中的合作价值,尤其在完善公共卫生应急体系和构建医联体上,健康社会工作者与全科医生的合作可以发挥必不可少的作用,能有效推动健康社会的建设进程。同时文章也指明了目前健康社会工作面临的主要挑战,并提出相应的对策。

三角煤柱孤岛工作面冲击地压防治技术研究

为解决近邻三角形煤柱孤岛工作面冲击地压防治问题,分析了国内该条件下导致冲击地压的研究现状;以唐山矿Y392工作面为研究对象,通过理论分析得出了以大埋深、上覆不规则煤柱、本层三角形煤柱、孤岛工作面冲击地压的主控因素;采用FLAC3D建立了数值模型,分析了本层三角形煤柱孤岛工作面的应力分布规律;提出了通过顶板预裂调控冲击地压主控因素的防冲方法;最后通过现场工程实践,建立并实施了以顶板预裂为主的冲击地压防治技术,通过应力法和钻屑法验证了顶板预裂对该条件下的冲击地压防控具有良好的效果。

工作嵌入和工作满意度对临床护士组织沉默与心理资本的链式中介效应

目的:探讨临床护士工作嵌入和工作满意度在心理资本与组织沉默间的链式中介效应。方法:选取412名临床护士(男145人,女267人),采用护士组织沉默测评问卷(NOSAQ)、心理资本量表(PCQ-24)、工作嵌入量表(JES)、护士工作满意度评定量表(NJSS)进行测量。采用SPSS宏程序PROCESS及Bootstrap法探讨中介作用。结果:NOSAQ得分与PCQ-24、JES和NJSS得分均呈负相关(r=-0.55、-0.59、-0.51,均P<0.01);工作嵌入和工作满意度在心理资本与组织沉默间起链式中介作用(95%CI:-0.26~-0.04),中介效应占总效应的14.7%。结论:临床护士的组织沉默与心理资本、工作嵌入和工作满意度的关系密切。

挣扎、释怀与自洽:角色整合视角下高校学生干部工作韧性研究

工作韧性是学生干部工作能力的体现。基于角色整合视角,以15位学生干部为访谈对象,研究发现,学生干部的工作韧性建构常囿于示范者、协调者和服务者三种角色整合的矛盾张力中,学生干部角色整合呈现从角色相离到角色相切,再到角色相交的非离散态,角色整合过程帮助学生干部适应角色,角色整合结果影响学生干部的工作韧性水平。在非离散态中,学生干部低、中、高三个水平的工作韧性分别表现为疲惫麻木的苦熬者、顺其自然的随缘者、积极昂扬的奋斗者,也分别对应挣扎、释怀与自洽的内心状态。为促使学生干部角色整合,增强工作韧性,高校学生干部应增强角色认同,达成角色相交;感受角色碰撞,练习角色转换;推动角色融通,促进自我成长。

中小学教师工作负担的现状考察及其影响因素——基于G市中小学教师的调查数据分析

工作资源的供给水平一定程度上可以反映员工的工作状态。通过对大城市G市24949份中小学教师有效调查问卷的数据分析发现,中小学教师工作时间远超出国家法定要求,工作负担总体处于中等水平。在各类型工作负担中,教育教学型工作负担相对较重,非教育教学型工作负担相对较轻。不同性别、学历、教龄、职称等级、任教学段等条件下,中小学教师工作负担存在显著差异。物质资源和认知资源两类工作资源对教师工作负担均有预测作用。基于此,为大城市的教师减负工作提出以下建议:树立正确的教师工作负担观念;关注不同条件教师工作负担的差异性;协调好学校管理与教育教学的关系;提高中小学教师专业素养与水平。

翻译课及其他——爱荷华大学作家工作坊见闻

通过作者参加爱荷华大学作家工作坊(Iowa Writers’Workshop)两堂英语翻译课的经历,真实、细致地记录了该校作家工作坊的授课方式和特点,进而延宕到作家工作坊的创办历史、招生方式、教学内容等具体情况。通过工作坊的课程安排与国内高校创写专业课程的比较,从小切口反思了中外创意写作教学中存在的一些共性问题和个性问题,并对中外地域性写作做了剖析,一方面地域性写作的共性叙事主题与美学风格在不断彰显中呈现出新的气象,超越了个体表达的局限性。另外一方面,对写作者按地域分类忽略了小说作为一种艺术表达方式的个性。

扎根还是逃离?——高职学生从事生产一线工作意愿的实证研究

基于Z省3所高职院校749份样本的调查数据,采用统计描述分析和计量经济分析的方法,探求高职学生从事生产一线工作的意愿及其影响因素。研究发现,父母的职业支持度,学生对生产一线工作的环境、工作稳定性、工作自由度、发展预期的正向认知会有效增强其在毕业后选择从事生产一线工作的意愿。为更好地引导高职学生到生产一线岗位就业,要增强家校协同,争取家长的职业支持认可;深化校企同育,增进学生的职业环境认知;强化榜样宣传,提升学生的职业发展预期;加强职业规训,强化学生的职业精神养成。

新时代高校学生工作高质量发展问题及其应对

新时代背景下,高校学生工作面临着育人合力不强、需求覆盖不足、创新程度不高和工作效能不强等问题,急需探索高质量发展的可行路径以突破困境。质量变革是高质量发展的主体,动力变革和效率变革则是高质量发展的手段。动力变革以优化“供给—需求”联动为重点,激发供给主体活力,精准针对需求主体,供给和需求相互联动,实现双向促进;效率变革以提高“投入—产出”效率为重点,提高投入要素质量,精准衡量产出成效,从投入到产出一体贯通,实现全程高质量把控。

基于文本挖掘的百年来中国共产党思想政治工作政策的演进与启示

思想政治工作政策不仅是党提高人们思想觉悟、加强意识形态建设的有力武器,更是党的思想政治工作思想贯彻落实的重要途径。在运用扎根理论分析思想政治工作政策文本的基础上建构分析模型,发现政策环境、政策目标、政策工具是影响思想政治工作政策实效的核心要素,并呈现出思想政治工作政策始终伴随着党的中心任务进行主题转换的演进规律。据此将百年来党的思想政治工作政策演进划分为奠基立业、赓续发展、鼎新革故、全面深化四个阶段加以分析。这启示我们,要始终坚持党的全面领导,在统筹谋划、高位推动中确保政策的正确方向;准确把握目标,在围绕中心、促进人的全面发展中不断提升政策合意性;坚持守正创新,在遵循行为逻辑、精准选用政策工具中提升落实质效;科学研判环境,在明确历史方位、掌握具体方法中实现政策目标。

“大思政课”背景下高校舆论引导工作的理实向度

“大思政课”与高校舆论引导工作是思想政治工作的重要组成部分,都强调习近平文化思想的引领力,目标一致,具有鲜明的意识形态特征。中国共产党领导思想文化工作的成就与经验,为“大思政课”建设与高校舆论引导工作提供了思路与方法。推进社会主义核心价值观培育、社会主义意识形态建设、社会主义文化强国建设等,为“大思政课”背景下高校舆论引导工作提供了价值旨向。在此背景下,高校舆论引导工作需要解决好主流思想“由谁来领导”“由谁来说”“说什么”“在哪说”以及“怎么说”等问题,需要坚持党的全面领导、推进青年学生文化自信自强、强化平台建设,着力引导青年学生舆论正向发展。

中国轻工联党委传达学习习近平总书记关于社会工作的重要指示和中央社会工作会议精神

中央社会工作会议11月5日至6日在京召开。会上传达了习近平总书记重要指示。中共中央政治局常委、中央书记处书记蔡奇出席会议并讲话。中央社会工作部吴汉圣部长总结讲话。中国轻工联党委书记张崇和参加中央社会工作会议后,11月7日,主持召开专题会议,传达学习习近平总书记的重要指示,传达学习蔡奇同志的讲话精神,传达学习吴汉圣同志的总结讲话要求,对中国轻工联所属各单位贯彻落实好会议精神提出要求。

基于GRA-TOPSIS的综采工作面异常来压预警研究

为了预防开采期间工作面矿压显现明显,局部地段甚至异常来压诱发的压架等问题。通过数理分析,建立的工作面异常来压评价模型对矿井中异常来压起到防范预警作用,其研究成果主要如下:(1)通过分析国内矿井的异常来压情况,选取埋深、采高煤厚比、煤层倾角、基本顶厚度、直接顶厚度、推进速度、倾向长度等作为工作面来压评价因素,构建异常来压评价体系。(2)利用熵权法处理矿区数据得出各个因素的权重值,由TOPSIS法通过加权矩阵进行得分排序,采用灰色关联度分析法对TOPSIS法进行改进优化,得出灰色关联权重矩阵,进行构建工作面异常来压评价模型。(3)将所提出的模型应用在察哈素煤矿中,其评价效果较为理想。

掘进工作面运输系统远程集中控制系统设计与应用

针对掘进工作面运输系统智能化不足的现状,设计了一种运输系统远程集中控制系统。该系统融合多传感器技术,实时采集各运输设备的关键运行参数,为远程集中控制提供数据基础。通过构建无线数据通信网络,将各运输系统数据传输至远程集控中心。通过设计远程集控中心监控软件,展示运输系统实时状态画面,为远程集中控制功能提供数据支撑。现场试验表明,该系统显著增强了掘进工作面运输系统的作业稳定性与智能化水平,提高了煤矿运输的安全性与效率。

不同采高综采工作面液压支架封闭控尘装置系列化研究

为了解决不同采高综采面液压支架降柱移架粉尘污染问题,开展了液压支架封闭控尘装置系列化研究。基于降柱移架产尘特点和液压支架结构,研发了适用于4 m以下、4~6 m、6 m、6 m以上采高综采面的架间喷雾引射抽尘净化装置和拉簧式、扭簧式、滑移式液压支架防尘装置,在源头降低支架产尘90%以上。该系列装置在国能集团、陕煤集团下属多个矿井推广应用,受到矿方一致好评。

让每一个日子都看见欢喜——山东省东营市名师名校长领航工作室王玉波名师工作室风采

主持人风采。王玉波,高级教师,东营市名师、东营市教书育人楷模、东营市教学能手、东营市首批书香教师、山东省青少年毒品预防教育优秀工作者、山东省中学语文教学先进教师、山东省中小学师资培训中心优秀指导管理教师。现为东营市名师领航工作室主持人、东营市名师工作室主持人。从教36年来,主持完成国家、省市级课题10余项,在《中学语文教学参考》《东营教育研究》等报刊发表文章5篇,副主编《经典诗文三百篇》《智慧教育实践案例研究》《教师成长,永远在路上--梯级培养智慧教师的事实案例》,参编《语文经典读本》《作文》《语文来了》等系列教材,近年来先后组织工作室成员开展校级间读书交流、课堂研讨等活动,辅导青年语文教师30余名荣获市区级教学能手、名师、青年骨干教师等称号。

临近煤矿工作面油气井泄漏监测方法研究

为了研究煤矿工作面附近油气井泄漏情况,采用对比分析法,在煤矿工作面附近的油气井、井下工作面附近巷道和采空区中采集了一定量的气体样品,进行了气体组分研究和碳同位素分析研究。研究表明,在试验区域,通过气体组分难以判断油气井是否向煤矿工作面发生泄漏;甲烷碳同位素值测定方法为临近煤矿工作面的油气井泄漏监测的有效技术。

基于组态架构的综采工作面综合管控平台设计与应用

随着煤矿智能化技术不断发展,需要建设的智能化综采工作面越来越多,工作面综合管控平台应用需求也随之不断增长。然而,综合管控平台在推广过程中存在定制化需求高、界面设计及交互风格不统一等问题,导致二次开发及用户学习成本高。为解决上述问题,提出了一种基于组态架构的综采工作面综合管控平台。以综采工作面工业以太环网为数据高速传输链路,通过多种工控协议接入工作面三机一架、风水电等子系统监控点位,搭建了基于工作面多源异构数据的全场景功能组件库,利用组态编辑器导入功能组件库,并以拖拽的方式开发系统界面,最终以零代码二次开发方式实现不同综采工作面综合管控平台定制化功能。实际应用效果表明,开采人员在地面便可远程监控井下多源子系统设备点位,提高了煤矿开采效率,降低了安全事故的发生。与低代码二次开发方式相比,该平台不仅提高了系统部署及二次开发的效率,在系统界面设计风格与交互逻辑方面也达到了软件标准化推广效果,极大降低了系统推广难度和采煤用户的学习成本。

《国际安全研究》“青年教师学术培育工作坊”第四期暨研究生学术讲坛成功举行

2024年12月9日下午,由国际关系学院科研管理处和研究生处联合主办的《国际安全研究》“青年教师学术培育工作坊”第四期暨研究生学术讲坛在国际关系学院举行。本次活动邀请兰州大学政治与国际关系学院教授、兰州大学上海合作组织研究中心主任曾向红老师作“当前世界政治格局中的中亚”的学术讲座,活动吸引了校内外近七十名师生参加。