卓越校长工作人格特质对其胜任力的影响实证研究——上级支持感的中介作用

本研究基于胜任力必须与工作情境相联系,以参与领航班培训的校长为研究对象,考察工作情境下的卓越校长工作人格特质对胜任力的影响关系,同时探讨上级支持感的中介作用。结果表明,校长工作人格特质整体和各维度均对校长胜任力具有显著的正向影响,且影响效应超过70%;上级支持感整体和各维度在校长工作人格特质和胜任力之间发挥了显著中介效应,即通过作用于工作人格特质,上级支持感可以有效提升胜任力。对此,一是应关注工作人格特质的后天可塑性,强化校长胜任力提升自觉性;二是应增强上级支持的多维性,打造校长发展支持新平台;三是应寻求内外驱动的动态平衡,培养校长追求卓越职业态度。

基于工作情境下的教师胜任力影响因素

教师胜任力必须与工作情境相联系,学校领导方式作为教师工作中一个很重要的情境因素,在很大程度上决定了组织环境能够控制教师胜任力的发挥。而且学习型的领导方式更有利于教师发挥人格特质中的积极性因素。工作情境下的教师人格特质对教师胜任力的影响更为直接和重要。教师工作人格特质和校领导方式可以综合起来预测教师胜任力。因此,在学校管理中,校领导应提倡学习型领导方式,教师要不断完善和塑造自身工作人格特质,以促进教师个体潜能最大限度的发挥,提高教育教学水平。

知识员工自我效能提升的影响因素研究

自我效能影响个人的行为选择、思维方式和情绪管理。本文在构建内外控人格特质、工作特征、工作满足和自我效能概念模型的基础上,以浙江省省属高校知识员工为研究对象,通过Pearson相关分析,验证它们之间相关性的显著水平,最后给出了知识员工自我效能提升的建议,以期对今后的研究有所助益。