职业学校流动工作坊实践教学模式创新研究

实践教学是职业学校教育教学不可缺少的重要组成部分。但部分职业学校实践教学并没有打破传统学科体系的限制,理论和实践教学存在脱节问题,教学效果并不理想,实践教学情境也缺乏完整性,学生很难保持长久的学习状态。而在以工作为导向的教学理念指导下,职业学校可以构建流动工作坊实践教学模式,提高实践教学体系的稳定性,优化多元育人机制,从课程改革、教学环境和学业评价等方面入手,为职业学校复合型人才培养提供系统性解决方案。对此,本文分析了职业学校流动工作坊实践教学的特点和教学成果,结合以往实践教学中存在的问题,提出科学有效的创新策略。

以问题为导向的工作坊实践教学实施方式研究

应用型本科工作坊实践教学模式运行的关键在于建立问题导向的教学方式,将学生的能力培养和知识运用有效联系起来。然而,工作坊实践教学中的过关问题如何发挥作用还亟需深入讨论。通过构建问题导向下的工作坊实践教学运行机制模型,揭示过关问题的核心作用。一方面,从如何设计过关问题出发,完成以问题为导向的工作坊实践教学逻辑维的设计;另一方面,从如何发挥过关问题的引导作用出发,提炼出以过关问题提出、解决为核心的师生互动的教学方式,以问题解决过程和结果为中心的考评方式;最后,以招投标与合同管理工作坊为例,探究以问题为导向的工作坊实践教学的具体实施,以期为其他专业工作坊实践教学的开展提供借鉴。研究表明,应用型本科工作坊实践教学要以问题为导向,才能真正实现工作坊教学以学生为主体,通过解决问题来整合知识,最终获得企业行业要求的实践技能。

基于OBE的工作坊实践教学研究

成果导向教育(Outcomes-Based Education,OBE)是以学习成果为中心来组织、实施和评价教育的成果导向型教育模式,经过不断的实践与探索,该模式在实践教学领域得到广泛应用。天津理工大学工程造价专业在应用型人才的培养过程中借鉴OBE教育模式,将其嵌入"招投标与合同管理"工作坊实践教学中,探索出以学习成果为导向、以学生为中心、持续改进的工作坊实践教学体系。