工作坊教学方式在R语言教学中的实践研究

目的:探讨工作坊教学方式在R语言教学中的实践效果。方法:选取2015级生物信息学专业的49名学生为研究对象,将其随机分成两组,实验组25名学生采用工作坊教学方式,对照组24名学生采用传统教学方式。对两组学生的学习效果进行评价。结果:实验组学生的理论成绩、实践成绩均要好于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),同时采用工作坊教学方式的学生多数对此教学方式表示满意。结论:采用工作坊教学方式在R语言教学中取得了较好的效果,值得推广和借鉴。