工作坊式训练对住院抑郁症患者康复效果的影响

目的探讨工作坊式训练对抑郁症患者自尊水平、应对方式、自我效能及抑郁症状的改善效果。方法选择在某三级精神专科医院住院的82例抑郁症患者为研究对象,均符合《国际疾病分类(第10版)》(ICD-10)抑郁发作诊断标准。采用随机数字表法分为研究组(n=40)和对照组(n=42)。两组患者均接受常规康复训练,研究组在此基础上接受8次工作坊训练。于干预前、干预后第3个月和第6个月采用自尊量表(SES)、简易应对方式问卷(SCSQ)、一般自我效能感量表(GSES)、贝克抑郁量表第2版中文版(BDI-Ⅱ-C)对两组患者进行评定。结果重复测量方差分析显示,干预因素与时间之间存在交互作用(P<0.05)。单独效应分析显示,干预前,研究组和对照组SES、GSES、BDI-Ⅱ-C、SCSQ各维度评分差异均无统计学意义(P均>0.05);干预3个月后,两组SES、GSES、SCSQ各维度评分差异均有统计学意义(P<0.05或0.01);干预6个月后,两组SES、GSES、BDI-Ⅱ-C、SCSQ各维度评分差异均有统计学意义(P<0.05或0.01)。结论工作坊训练可能有助于提高康复期抑郁症患者的自尊水平和自我效能感,改善应对方式,并有助于预防抑郁症的复发。

女大学生情感教育的研究及应对策略

随着社会的发展女大学生的成长成才无疑是社会关注的焦点,她们在每个阶段对情感的不同体验和感悟将塑造她们的内在气质和人格特性,甚至影响她们今后的整个人生.因此,开展女大学生的情感教育有着十分重要的意义和作用.本文以西安市某院校女大学生为主要调查对象,论述了女大学生教育的方法和成效,并提出不足和改进方法,帮助女大学生树立正确的恋爱观、就业观,促进其提高自我、完善自我、发展自我.