高职校企合作工作室化教学模式探讨

校企合作是高校与企业共同进行人才培养的一种模式,它也是当今高职院校人才培养的趋势。但企业和学校是两种不同性质的组织,在企业谋求经济效益与学校追求育人效果的合作过程中,如何建立"双赢"的合作机制保证高素质技能型人才的培养、储备和使用,是校企合作能否成功的关键因素。在学校内由校企双方联合成立工作室,由企业的技术专家和学校的专任教师共同管理工作室运转,工作室内的优秀学生可优先为企业服务。工作室设在学校内部,教学过程控制强,稳定性高;校企联合授课,可保证教学内容接近一线、职业化程度高,是校企合作深度融合的创新之举。

工作室化教学在艺术类高职实用语文教学中的应用

本文以几个学期的教学实践为基础,以《调查报告》的教授为例,说明项目化教学方式在高职实用语文教学课程中的应用,分析此种教学方法的效果,比较了传统教学与工作室化教学的差别,总结了工作室化教学在高职实用语文教学中的优势和劣势。

环艺专业工作室化教学模式课程考核评价研究

工作室化教学模式是一种模拟实际职业环境和岗位工作流程的个性化教学模式.但在其课程考核评价上普遍存在着随意性大,不注重过程考核、考核结果公布不及时等问题,应改革课程考核内容和形式,兼顾艺术的自由创新性和职业的科学严谨性,引入企业专家参与成绩考核,灵活多元创新适应学生特点的考核评价方式,达到提升人才培养质量的目的.

探讨艺术设计专业工作室化教学改革的可行性

高职艺术设计专业需要进行改革,工作室化教学法是适合当下国内艺术设计教育的一种教法。实施工作室化教学法中要以教师为核心,服务学生为最终目标。要拓展工作室化教学法的发展空间,使得学生可以在此自由发展,为将来的就业展开错位竞争打下基础。工作室化教学法也需要相关教学部门进行相应配套改革。

专媒艺术专业群工作室化教学及考核评价体系研究探析

合理有效的规划配置高等职业教育资源，设置当前和今后适应国民经济发展，满足社会对高素质技能型人才需求的教育教学制度是今后高等职业教育改革的方向，传媒艺术专业群工作室化教学模式的实践和探索正是顺应这种改革的有益尝试。

工科背景下高职院校建筑装饰专业“工作室化教学法”探讨

本文分析了当今建筑装饰专业教学中存在的一些问题,并针对工科类高职院校建筑装饰专业的教学加以研究和探讨,提出一些意见,力求找到一种时下符合95后学生需要的教学方法,为建筑装饰设计的教学和本专业的发展与就业起到一定的帮助作用。

从当代艺术创作看艺术类职业教育工作室化教学模式特点分析

当代艺术创作和艺术类职教工作室化教学有上述相同的内涵,因此,可以大胆借鉴前者的研究方法将它运用在后者的大胆探索中,不断的总结经验的同时,逐步摸索出符合各个院校各类艺术设计职业教育特点,形成适应不同区域不同规划目标的人才培养模式,让职教改革走的更深更远。

工作室化教学模式在高职实用语文教学中的应用

工作室化的教学模式是在传统的教学模式上通过实践探究之后改革而来的,它具有与传统的教学方式不太一样的地方,在高职实用语文教学方面具有独特之处,本文以几个学期的教学实践为基础,通过相关的教学内容为例,详细表明了项目式教学方式在高职实用语文教学过程中的具体应用,通过与传统的教学方式作对比,总结出工作室教学模式在高职应用语文教学中的优势以及存在的不足,进而为高职实用语文教学模式的探讨提出理论分析。

室内设计工作室化教学模式研究

随着我国现代经济的不断发展,房地产行业在国内的发展势头迅猛,房屋买卖和装修也成为了现代人最常讨论的话题.房地产行业的发展带动了现代装修业的进步,室内装修设计市场当中的人才需求越来越紧迫,在这种背景下我国各大高职院校均纷纷对室内设计专业进行了调整,利用教学模式的改革可以提升高校人才的培养效率.本文即是对室内设计工作室化教学进行研究,探讨了当前国内室内设计行业发展的现状,说明了我国高职院校人才培养工作当中存在的问题,并介绍了当前国内室内设计专业工作室制教学模式的经验,最终阐述了教学模式的实践方法,以期能为相关工作提供参考.

包豪斯“工作坊”对工作室化教学模式的启示

早在1919年,德国成立的包豪斯设计学院,是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,首任校长格罗皮乌斯聘请了许多在不同工艺上技艺精湛的人任作坊大师,作坊大师主要的工作就是教会学生手工技巧和技术知识;艺术家则侧重激励学生开动思想,开发创造力。包豪斯的"工作坊"既是供学生各门课程实习所用的车间,又是学习的课堂。通过借鉴"工作坊"模式,开展现代"名师工作室"引领的工作室化教学,探索让学生在"名师工作室"这一特殊场地进行学习,使学生在技术、实际动手能力等方面得到全面的提升,为当下高职院校技术技能人才培养模式的创新和改革提供新的方向。

工作室化教学模式在高职高专音乐教学中的应用分析

职业院校的学生，对于理论的学习不是很感兴趣。学生更加注重的是实践技能、工作经验和社会能力。职业院校学生的职业诉求和当今传统教育的限制让高职高专音乐教学陷入了两难的尴尬境地。如何改变这种现状是音乐教育者的研究重点。笔者通过对职业院校音乐教学现状进行分析，认为工作室化教学模式可以在引导学生理论联系实际的同时锻炼学生的实践经验和工作能力。值得推广。

视觉传达工作室化教学初探

通过对视觉传达艺术设计教育现状和"工作室化教学"成因与发展的分析,以及对两者结合的可行性的探讨,试图从"工作室化教学"这一教学模式中为高职院校视觉传达艺术设计教育寻找一条与企业相联系的新途径,以期能为我国视觉传达艺术设计教育的逐步完善和发展提供一些有价值的建议。

“工作室化”教学模式在高职课程改革中的探索与实践——以“网络营销”课程为例

"工作室化"教学模式因其职业性、实践性和开放性的特点,切合了高职教育的办学定位、理念和特色,成为当下高职教学改革的主要方向。以"网络营销"课程改革为例,探索了教学内容"项目化"、学习情境"职业化"、学习成果"社会化"的"工作室化"教学模式的创新实践,并对教改的价值意义和未来方向进行了探讨。

“工作室化”视角下传统手工艺实践教学模式改革探索

“工作室化”教学模式更注重实践和学生自主学习,能够提高学生的综合学习能力、提升教师综合授课水平。应从完善基础设施、与传统教学模式有效融合、优化师资力量等方面完善“工作室化”教学模式。

高职服装设计专业“工作室化”教学模式的探索与思考

本文探讨了符合高职服装设计专业人才培养目标的"工作室化"教学模式的特点及项目实施,对教学内容、学习情境、学习过程等问题进行了阐释。

艺术学科青年教师协同创新教学工作室的实践研究——小白鹭女生合唱团为例

高校音乐艺术教育工作室教学模式因时刻坚持学生本位,注重素质提升,紧跟行业发展等优势,成为诸多艺术类、综合类院校艺术教育改革的重点方向。三亚学院小白鹭女生合唱团除了将教学目标,教学内容作为重点外还特别重视与校外实践活动对接。笔者作为小白鹭女生合唱团的创立者结合教育实践以及相关文献,归纳分析艺术学科青年教师协同教学工作室的教育模式,以求对今后的艺术教育有所裨益。

以工程造价专业推行工作室化人才培养提升的研究

职业院校产教融合的教育模式是当前的培养趋势,工程造价专业的就业前景非常广泛,企业对工程造价从业人员的实践能力要求也逐年增高,由此为解决工程造价专业知识及实践技能与企业接轨的脱节问题,提出了"工作室化"教学的思想,可以从以工作岗位定课程体系、以工作过程定课程内容、以工作实践实现产教融合等方面来提升造价专业的职业教育。

艺术设计专业工作室教学方法改革研究

在艺术设计专业不断深化的今天,如何培养高质量、高素质的艺术设计人才是各个高校进行教育改革的重要指向,就目前艺术设计专业发展形势来看,工作室化教学法是可借鉴的一种有效方法。工作室教学模式具有开放多元的特征,可以搭建、营造艺术设计的工作学习氛围,有效激发设计专业学生的创新力,模拟艺术设计工作流程,突破原有教学模式。设计教育方法的不断拓进应是予以不断探索的重要理论问题。

探索高职高专的转型之路

大力发展职业教育,如今已经成为当前和今后一个时期我国教育工作的战略重点和教育事业改革发展的战略突破口。本文重点以上海工艺美术职业学院为例,针对内地高职高专院校的问题,从以下几个方面来探讨高职高专的转型之路:(1)建构国家示范性高等职业院校的必要性;(2)上海工艺美术职业学院"工作室化教学法"成果综述;(3)总结及反思。希望通过探讨成功案例,为高职教育的发展提供一种思路。